1、三、 气体的压强
课题
三、 气体的压强
授课时间
教
学
目
标
1.对压力有初步的认识，知道压强的定义公式
2．一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力
3. 乐于研究有关气体压强的问题
教
具
玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计
重点
难点
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
一． 引入
二． 新授
1．体验大气压的存在
2．估测大气压的值
（1）感受大气压的大小
（2）估测大气压
2、
3．大气压的变化
4． 流体压强与流速的关系
三．课堂小结
出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？
演示图10—16实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？
把准备的实验器材摆在讲台上
师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？
生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？
讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验
模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开.
3、师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。
出示实验器材
1． 把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
2． 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F
说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。
大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？
讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。
师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天
4、空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？我们通过实验来研究。
演示：
1.气流流过模拟机翼时，机翼上升。
2.用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会怎样呢？
师介绍：通常把液体和气体称为流体。
那么流速大小与压强大小有什么关系呢？请同学们做出猜想。
请大家完成另外两个实验，并体会流速大小与压强大小有什么关系。
结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。
我们今天这节课学到了什么呢？
用手将牛奶盒压瘪
将吸管插入牛奶盒中，吸口气.
学生观察实验现象.
说明大气有压强.
学
5、生设计实验并演示.
描述生活中的一些现象.
学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小.
感觉到大气压力比较大.
学生思考要测大气压的值，根据压强公式P=F/S，可先测出大气压力和受压面积.
学生观察实验现象，记录实验数据
并计算大气压强的值。
学生：不是
学生讨论什么情况下能感受到大气压发生变化
学生猜想。
学生实验：
1.从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来
2.从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来吗？
学生观察实验，讨论造成这种现象的原因。
学生总结。
板书提纲
三．气体的压强
1． 大气有压强吗？
2． 大气压的值：相当与76厘米高的水银柱产生的压强。
3． 大气压会随着高度的变化和天气的变化而变化。
4． 测量大气压的仪器：气压计
5．流体压强与流速的关系
课后小结
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
