资源描述
第二章 声现象复习学案
课 题
课 时
本学期第___课时
日 期
本单元第 _课时
课 型
复习课
主备人
复备人
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
情感、态度、价值观
1通过实验探究,初步认识声音的产生和传播的条件,学习从物理现象中归纳出一般规律的方法
2借助生活经验了解声音的特征:响度 音调 音色 。通过实验探究,了解影响响度、音调和音色的主要因素
能力
3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。
知识
4了解控制噪声的途径 ,培养防治声污染的环保意识,渗透"·技术·社会"(STS)教育
5了解超声波、次声波的特点,了解超声波在现代技术中的应用
重
点
难
点
1声音的产生、传播和真空不能传声
2声音的特征:响度 音调 音色
3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系
4噪声的防治
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
1声音的产生。声音的传播。声音的速度
声音传播过程中遇到大的障碍物会怎样。 教师引导:声音从产生到传播的过程,我们知道哪些关于声音的物理知识?
练习 1家家把耳朵贴在一根长为200m的充满水的钢管一端,另一同学在钢管的另一端敲一下钢管,家家能听到几次响声。
（有水的钢管理论上能听到3声,分别是钢管、水、空气传声。由于人的听觉分辨率是0.1s所以要计算三次的声音是否相差0.1s以上。本题可以听到3声。 有的同学会错误的认为有回声。回声是在原地听到,而本题的条件是在另一端。）
2生活中的乐器
回顾乐音的特征
乐音的三个特征:音调 响度 音色 教师引导:
谁能告诉我,怎么区别一个乐器,比如小提琴发声时有什么特征? 拉得轻重,会有声音响度的变化;拉出不同的音符会有音调的变化;用不同的琴弦,会有不同的音色变化。
巩固练习 指导学生探究活动:
一根绷紧的橡皮筋,拨动时可以发出声音,其声音的音调与哪些因素有关?
教师介绍:
玄乐器:发声体 琴玄 音调高低与琴玄的粗细、长短、松紧程度有关。一般越细越短越紧音调越高。
管乐器:发声体 空气柱 音调高低与空气柱的体积有关。空气柱体积越小音调越高
回顾噪声:
令人厌恶的噪声
两种分类方法:1物理学角度 2环保角度(重点) 噪声的控制 引导学生回答 学生总结:1影响人的工作和学习的声音都是噪声。2声音的等级。知道50dB 70dB 90dB的环境对人的影响。3噪声的控制: 在声源处,在传播过程中,在人耳处。
人耳听不到的声音
知道超声波和次声波的频率。 教师提问,谁能说说超声波与次声波的不同?
1发声体在振动 举例 各种昆虫动物的发声和风水等自然界的一些声音。2声音在空气中的传播速度是340m/s。声音在固体和液体中的速度比在空气中快。真空不能传声。3回声的问题需要和原声间隔0.1s才能区别 本节内容为识记1要求学生能正确区分各种声音的发声体。2了解声音的传播实际是传播了振动传播了能量
1音调:声音的高低。与声源振动的频率有关。频率:1s振动的次数。2响度:声音的强弱(大小)。与声源振动的振幅有关。振幅:偏离平衡位置的最大距离。3音色。声音的特色。发声体不同音色不同。
音调
练习:手枪上的消音器是在 处减弱噪声的,放鞭炮时,用手捂住耳朵,是在 处减弱噪声的;教师外噪声大,同学们关好门窗后继续听棵,知识在 中减弱噪声的。 本节内容为识记。要求能和生活中的现象紧密结合,解释一些简单的现象。
人的听觉范围是20Hz--20000Hz 频率大于20000Hz的是超声波。超声波的特点有方向性好穿透能力强能量集中能成像等。应用有B超 雷达等。频率小于20Hz的是次声波。次声波传得远,可以绕过障碍物。地震海啸等能够引发次声波。
板
书
1声音的产生、传播和真空不能传声
2声音的特征:响度 音调 音色
3噪声的防治
教
后
反
思
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