东方之珠参赛设计.doc

　　全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 √小学
2，学科、年级、课题：三年级语文《东方之珠》
3，课时数：2
4，学情分析课前准备：课文内容虽然浅显易懂，但是香港对生活在中小城市的三年级的孩子来说还是很陌生的。如果只是让孩子通过文字语言对香港的描述来感受香港的美丽与繁华，那么对于思维比较直观的三年级学生来说，他们的理解肯定是不到位的。因此教师应利用多媒体教学平台，创设情境，充分调动学生的各种感官，激发学生想象，发展语言，不但促进了学生语言的积累、感悟和运用，在合作探究中解决疑难问题，而且使学生学习领域得以拓宽，提高了学生的语文实践能力。
教学准备：课件。课前让学生收集有关香港的资料。
二、 教学目标
1. 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵。
2. 2、通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3. 3、学习总分的构段方式。
教学重点难点：抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。

三、 教材分析
《东方之珠》以优美的笔触介绍了香港的着名景点——迷人的浅水湾、着名的海洋公园和繁华的铜锣湾。文章语言简洁优美，介绍香港层次清楚，使人一目了然。课文图文并茂，使学生深切地感受到香港这颗璀璨的“东方之珠”的美丽与繁华，丰富学生的语言积累。

四、 教学方法
1.指导观察法
遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。
2. 多媒体辅教学法.
针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,在创设良好的学习环境中,调动学生的兴趣,激发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情境中,优美的图画,也为学生直观形象的理解词语做铺垫。
3.鼓励欣赏法.
教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激力学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。
4.情境教学法.
俗话说“兴趣是最好的老师”,所以我设置了一个“小导游”的情境，激发学生的阅读兴趣。
五、 教学过程
教学过程：伴随歌声《东方之珠》,走进课堂。
一、 复习导入
同学们，今天这节课我们继续学习14—读课题，“东方之珠”指的就是？
（香港）板书
你能用香港、东方之珠这两个词说一句话吗？能用书中的一句话说吗？
这是课文的最后一段，咱们一起读一读。贴“无比璀璨”加“的”。
那么为什么把香港称为“东方之珠”呢？今天这节课就让我们品读课文，一起走进香港，去感受“东方之珠”的魅力吧!
通过上节课的学习，我们知道出示填空“香港是我国__________，那里有________、________和_________。
指名说、齐说,师贴板书.
过渡：我听出来了,同学们此刻是多么自豪啊!是啊,香港真是一个好地方呀!课文重点向我们介绍了三个景点的图片(课件),分别是迷人的沙滩_______(浅水湾)著名的公园________(海洋公园)繁华的街道___________(铜锣湾).咱们马上就去这三处景点游览一番吧!那这三处,你最喜欢哪一处呢,你最喜欢哪儿,就找到那个自然段去好好读一读,先了解一下,待会儿请你当小导游带我们去那里游玩好吗?

&word=%CF%E3%B8%DB%C7%B3%CB%AE%CD%E5

q=1330821645921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word
=%CF%E3%B8%DB%BA%A3%D1%F3%B9%AB%D4%B0&s=0

哪个小导游率先带我们去哪里呢?
海洋公园
咱们跟着你来到了海洋公园(课件)你给咱们介绍一下吧,读这一段,(小朋友们闭上眼
睛,一边听一边想象海洋公园里的情景),睁开眼睛,刚才你仿佛看到了什么?海豚海狮是怎么表演的呢?想亲眼看看吗?
2、(课件出示图)
=LIAN师:请小游客们坐坐好,下面海豚海狮表演啦,看,它们有的__，有的___，有的___，有的___,表演得怎样?(精彩)小朋友刚才都睁大了眼睛,看得可出神了,一定被它们的精彩表演吸引了,难怪游客不时被逗得(开怀大笑)了,笑得那么开心,那么无拘无束。咱们微笑着读读这句话吧!(第三句)
这些海豚海狮可能干了,它们还会其他表演呢,你能仿照这句话“有的……有的……有的……”说一说。哇,它们像人那样聪明能干了。
3、海洋公园的动物不仅吸引了我们,也吸引了全世界的人们,所以海洋公园不仅中国有名,而且全世界都有名,所以齐读第2句,举世闻名就是?(在全世界都很有名)你能为它换一个词吗?驰名中外 闻名中外 闻名遐迩。
4、让我们再次通过朗读体会海洋公园里的精彩表演(齐读)
香港有这么闻名的海洋公园,在我们眼里,香港真是一颗无比璀璨“东方之珠”,接下来,你想带大家去哪里呢?
迷人的沙滩
1、 那我们跟着他来到浅水湾吧!(课件,那你用读的方式给大家介绍吧)

=%C7%B3%CB%AE%CD%E5%C9%B3%CC%B2&in=396&cl=2&lm=
-1&st=&pn=19&rn=1&di=126129262905&ln=1952&fr=&fm=&fmq=
1330822869609_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
&is=&istype=#pn19&-1&di126129262905&objURLhttp%3A%2F%
2F%2Fuploadphoto%2F2061%2Fphoto%2F1293787
183.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages-
1-2112.html&W729&H535&T8652&S60&TPjpg
瞧,这就是金色的沙滩,温暖的阳光洒满了海面,洒在这迷人的沙滩上,现在我们就
站在这金色软软的沙滩上,此时,你最想干什么?想不想在沙滩上走一走呀?
2、好(全体起立)现在我们光着脚丫在沙滩上走一走,去体验其中的乐趣。（走起来）细细的、滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来，（脚感觉怎样？痒痒的真好玩）放眼望去可以看见美丽的大海，弯腰可以捡到贝壳，你们感觉怎样？（很好玩，心情很舒畅，很放松，是呀，我已忘记一天的疲倦。）因此“浪平沙细……”引读第一句。这是个令人神往的地方，你能读出它吗？指名一生读。师范读，你们来比较一下，谁的朗读能让这儿更吸引你呢？那就学着老师的样子读一读吧！
3、刚才我们看了一会儿大海，捡了一些贝壳，现在就让我们继续往前走， 这样很悠闲的，很随意地走就叫——漫步。
5、在这舒服的沙滩上玩累了，这时一阵凉爽的海风吹来，你有什么感觉？你能把这种舒服的感觉读出来吗？（沐浴着轻柔的海风，沐浴原来指什么？两个字都是三点水旁，表示用水洗澡，现在指什么？（海风吹在身上）对呀，海风吹在脸上，轻轻的，柔柔的，真凉爽，好舒服。
6、还有更舒服的呢？听——（放海浪声）:http://222.190.157.21/sujiaoban/yuwen/yw5/ziyuan/xc0502/xc502005.mp3
师：刚才我看到很多小朋友都在认真地听，这就是（倾听），倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。你能读好它吗？（第二句）读出你的感受，在这迷人的沙滩上感觉真好。
7、浅水湾有金色的沙滩,和煦的阳光,轻柔的海风,还能听到海浪声,真是太舒服了,能连起来读一读吗?自由练读,指名读,下面咱们一齐有感情地读一读,会背的还可以背一背,那样的感觉会更好.
小结:有这么迷人的浅水湾,香港真是个无比璀璨的“东方之珠”。
繁华的街市——铜锣湾
过渡：来到香港，可别忘了购物，香港可是个购物的天堂呢，哪位小导游带我们去繁华的街市铜锣湾看看。
1、 指名读
2、 师：香港有三大闹市口分别是铜锣湾、旺角、中环。铜锣湾……（引读第一句）哪一句是具体写出了它的繁华、热闹。
看图
&word=%CF%E3%B8%DB%B8%DF%C2%A5%B4%F3%CF%
C3%C1%DB%B4%CE%E8%CE%B1%C8&in=9441&cl=2&lm=
-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=107882347230&ln=1982&fr=&fm=resu
lt&fmq=1330864123296_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=
&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di107882347230&objU
RLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfile%2Fgang
onet%2Fupload%2F2008_09%2F08092720109498.jpg&fromURLht
tp%3A%2F%2F%2Fcontent%2F200910%
2F479047.shtml&W400&H265&T11958&S48&TPjpg
3、 哇，多高的楼啊，都快升到天上了，这就是（摩天大厦）读得再高一些。
这些楼房一幢挨着一幢，有高有低，像鱼鳞，和梳子的齿一样，一个挨着一个地
排列着，我们就叫它（鳞次栉比）读多些。
商店里的东西真多啊，
detail&word=%CF%E3%B8%DB%B9%BA%CE%EF&in=2
4540&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=20027297340&ln=
1970&fr=&fm=result&fmq=1330865231265_R&ic=0&s=0&se=
1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3
7&-1&di31521128685&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.315che.
com%2Fs%2FCY712S62mploclgLU0U0.gif&fromURLhttp%3
A%2F%2F%2Fn%2F2007_12%2F57058%2F&
W550&H367&T7496&S112&TPgif
这只是其中一丁点儿，眼睛都看不过来了，这就是（琳琅满目）。来到大街上再看看，你看到了什么？（人很多就像流动的潮水，这就是“人流如潮”）看到这样的街道，你还想哪些词？
4、 刚才我们在铜锣湾感受到了它的热闹、繁华，你能用朗读表达出来吗？
师生配合读，再请一个同学读读好吗？
小结：对，正是有这么多人来到香港进行贸易，才促进了香港的繁荣发展，使它成为亚洲四小龙之一，所以课文开头说，香港是通向世界的南大门，这是一扇美丽的大门，让人自豪的大门。也难怪人们说，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
香港夜景
过渡：夜幕降临，华灯初上，香港又是怎样的情景象呢？还等什么咱们一起去欣赏吧！
1、瞧，
=%CF%E3%B8%DB%D2%B9%BE%B0&in=11686&cl=2&lm=-1&st=-
1&pn=0&rn=1&di=64194822420&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=13308
65476531_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&
is=&istype=2#pn23&-1&di7469050650&objURLhttp%3A%2F%2Fpic2.o
%2F00%2F99%2F19%2F89bOOOPIC52.jpg&fromURLhttp%3A
%2F%2F%2Fphoto_991989.html&W650&H520&T7139
&S76&TPjpg
这就是香港的夜景，多么灿烂辉煌的香港夜景啊！
2、你能用一个词或一句话来夸夸它吗？小朋友真是文思如泉，妙语连珠啊！
3、这么美的画面，课文是如何来写的呢？老师想读一读，好不好？读
⑴整段话是围绕哪一句来写的？写了什么？
⑵然后作者又是具体写了哪两个地方灯光？男生读港湾里________女生读马路上_____
男生把灯光比作焰火，真美,女生把灯火比作长河,真有气势。
⑶这样美景真是美不胜收啊，大家一起美美地读一读吧！
⑷小结：作者先总的写香港成了灯的海洋，然后进行了丰富的想象，具体写出了灯光多，这种写法就叫总分，我们能不能学习这种写作方法也来写一写。
⑸语言训练
①出示：一到休假日，镇江的大街上就热闹起来了。马路上——————————————————————。商场里——————————————————。城市客厅——————————————————————————————————————————————。
②同桌之间练说，指名说。
③同学们越说越好，这也跟大家平时的所见所闻分不开，还有人想说，待会儿把它写下来，好不好？
④小结：其实写作并不难，只要平时做个生活的有心人，留心观察，勤于思考，相信你一定能写出很棒的文章来。
回到最后一段。
1、 刚才我们游玩了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，还欣赏了美丽的香港夜景。
2、 正因为香港这么美，就像一颗无比珍贵的宝石，在世界的东方闪闪发亮，所以我们说“香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
3、 香港不仅美丽，而且现代化气息浓郁，经济、科技、交通、生活、娱乐都处在世界领先水平，所以我们说“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠”。
二、 总结：
香港之游结束了，最后让我们衷心祝愿，香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
三、 作业
写话。

板书
迷人的沙滩
香港 无比璀璨的“东方之珠” 著名的公园
繁华的街市

六、 教学反思
让学生在生动的画面和优美的文字中畅游学习，快乐地学习，就是本堂课最大的收获。我始终把学生看作是主体，紧紧围绕“迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，设置了一个“小导游”的情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生读文、体情、悟法、迁移，强化语言文字的训练，让学生全面参与学习过程，培养他们语言文字的感受能力
一、创设情境，朗读感悟　　
要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，我引导学生结合图片展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海滩风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。　　
在学习海洋公园那一段我放了一段海洋动物表演的图片，学生一下就理解了海豚和海狮的“顶球”、“钻圈”、“嬉水跳跃”，非常的“精彩”。　　
二、抓住词句，品味感悟　　
铜锣湾部分的重点是理解“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”的意思，如果单纯理解，比较深奥。我出示高楼大厦图，让学生看后说说“鳞次栉比”是一种怎样的景象？学生观察后自然而然说出“楼很多，一座挨着一座排列着，很密。”接着出示几幅商场柜台图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。这时，我引导学生比较，这三个词语都含有“多”的意思，但它们用的地方是不一样的，形容高楼多用——鳞次栉比，形容商品多用——琳琅满目，形容人多用——人流如潮。通过这样的引导学生不仅理解了这些词语，还学到了一些理解词语的方法。 香港的夜景更是瑰丽无比，我再次出示香港夜景图，让学生观察想象美景，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了。　
四、 以读促写，读写结合
总分段的训练是中年段阅读和写作的学习重点，我充分运用多媒体课件，展示画面，帮助学生打开思路，进行说话写话训练：比如“这些海豚海狮可能干了,它们还会其他表演呢,你能仿照这句话“有的……有的……有的……”说一说。在掌握了课文的总分段落结构后，要求学生仿写家乡的一处景点，进行知识迁移，训练了学生的观察能力、表达能力。
通过这节课的教学，我认为写景的文章用运多媒体辅助，大大提高了教学效率，教学效果也会更好。不仅激发学生学习的兴趣，也让学生有身临其境的感受，加深对文章的理解，给学生以美的享受。　　

七、 教师个人介绍
省份： 江苏省镇江市 学校：解放路小学 姓名： 王燕
职称：小学高级教师 电话：[phone] 电子邮件：jiexiaowangyan@
通讯地址：江苏省镇江市解放路小学

请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
王燕 女 1972年出生 系镇江市解放路小学教导主任，小学高级教师，镇江市骨干教师，京口区学科带头人，二十多年来一直从事小学语文教学工作，曾被评为京口区“优秀教育工作者”，曾获得省、市级赛课一等奖，多篇论文在国家级、省、市、区级比赛中获奖。