四年级武术.doc

水平二(四年级)“小武侠”单元教学计划
如皋市外国语学校   　　 陆　琴
学习阶段
水平二
总课时
4

教
学
目
标
1.通过教师讲授与示范，了解武术锻炼对身体的好处，对学习武术有较高的热情与兴趣
2.说出所学武术动作的术语，掌握基本武术操、组合（一）动作及组合（二）动作。
3.通过反复学练，强化对动作方向、路线的的记忆，提高身体的灵活性，发展协调、柔韧等身体素质
4.树立正确的习武观念，体验习武的艰辛与集体练习的乐趣。敢于大胆展示自己所学动作，愿意与他人配合完成集体动作表演，练习中能相互帮助，指正
教学
内容
武    术：武术操；武术组合（一）动作；武术组合（二）动作
辅助教材：各种游戏
课次
教材内容
教学目标
重难点
教学策略  

1
1.游戏“人、枪、老虎”
2.游戏拓展运用基本手法、步法，学习武术操第1～6节

1.以积极的态度体验武术学习的乐趣。
2.了解武术动作的发力顺序，发展平衡、协调能力，增进健康。
3.建立和谐的人际关系，增强竞争意识。
重点：基本手型、步型的动作规格
难点：迅速做出
相应手型、步型
1.教师讲解示范各种手型
2.集体模仿练习
3.分四组练习
4.集体听口令巩固练习
5.自由分组游戏，进一步掌握手、步型，师生同乐

2
1. 尝试组合（一）动作：预备－格挡拗弓步冲拳－蹬腿冲拳－弓步冲拳－拗弓步冲拳－收势
2.两人一组攻防练习，合作探究。
3.游戏：绳趣
1.积极体验武术的攻防原理，学习中乐于探究。
2.学会简单的武术组合动作，提高平衡、协调能力。
3.和同伴安全地进行练习，自我保护意识强，合作气氛浓。
重点：动作线路到位，冲拳、推掌踢腿有力。
难点：动作连贯、方向正确
1.师生同乐，猜拳游戏复习手、步型
2.图示，并完整演示组合（一）动作
3.集体练习，边报名称边动作
4.分四组展示，自我评价，相互评价，评出“武状元”

3
1.完成动作组合（二）。预备－搂手拗弓步推掌-弹踢推掌-弓步推掌－拗弓步推掌－收势
3.游戏：
山羊顶
1.运用所学技能进行合作拓展练习，有成功的愉悦。
2.掌握2-3种组合动作，并能说出动作原理。
3.体验创造新乐趣，乐于向同伴展示。
重点：学会动作，熟记动作名称
难点：体现出良
好的精神风貌
有“精、气、神”
的展现

1.口令或动作名称指导集体复习组合（一）动作
2.师镜面指导集体学练组合（二）动作
3.分组互助学练，自报名称
4.集体纠正、巩固
5.分组表演，个人展示，争创高段位

4
武术：组合动作（一）、（二）
游戏：打龙尾
1.愉悦中学会自评与互评。
2.能完成两套（规定、自选）组合动作，领悟武术内涵。
3.合作意识强，能运用所学技能进行课后锻炼。
重点：能熟练完成前扫退动作
难点：体现出攻防转换、方向变化时的应变能力
1.师优美展示组合一、二动作
2.集体复习组合（二）动作
3.分组互助学练，自我尝试连贯套路练习
4.推选出“小武侠”表演
5.分组比赛，大家都是“小裁判”

水平二（四年级）武术课的设计
如皋市外国语学校   　　 陆　琴
一、设计思路
我校是武术传统项目学校，多年来，学校在开展武术活动上取得了显著的成绩，得到社会认可、家长支持。开展武术活动，不仅可以传承我国优秀文化遗产，对少年儿童进行爱国主义教育，而且对于促进学生健康也有明显作用。长期习练武术，还可以使学生掌握一项终身锻炼身体的技能，从而养成终生体育的意识和行为。以学生发展为主体，以探究性学习为重点，注重学生参与的主体性，有效的提高学生探究学习的兴趣，让学生学有所思、学有所悟，在开放的教学环境中提高能力，张扬个性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动，感受到习武的乐趣。
二、教材分析
本课教学内容是水平二阶段四年级上学期武术教材第二课：武术组合动作（一），游戏：游戏：绳趣。是我校学生在水平二阶段三年级学习中对武术基本手、步型和武术操已经初步掌握的基础上来学习的基础武术套路。
三、学情分析
四年级的学生活泼好动，有较强的表现欲望，武术运动恰恰是表演性很强的项目。此前通过各种媒体介绍及课堂教学，同学们对武术运动都已有初步接触，普遍对中华武术有着想去进一步尝试、去学习的欲望。
四、课的目标设置
1．以高昂的激情体验探究武术真谛，并在活动中乐于展示自我。
2．说出所学武术动作的术语，掌握组合（一）动作。
3．知道武术的攻防内涵，展示动作到位、大方，提高协调能力，增进健康。
4．安全地和同伴合作学习，在学习中学会交往，学会挑战。
五、教与学的策略运用
根据教学内容的特点，结合学生的实际情况，我在教学中为了突出熟悉动作名称，动作正确的重点；突破动作连贯，方向正确的难点，顺利完成教学任务，在本课教法上主要运用了游戏串联方式。将准备活动、复习、观看图示，讲解与示范，都采用一系列的游戏方式完成，有助于学生消除生理疲劳、减少心理疲劳、有助于顺利完成教学任务。学练过程中我采用从镜面模仿到自我学练相结合及相互评价的方式进行及时情绪激励，牢牢抓住学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
在组织这堂课的过程中，学生由游戏开始尝试模仿到自主学练，从师生对比到自我评价，从集体学练到分组、个别展示，我采用层层推进的方法让学生尝试各种学习、评价方法，在学练过程中，通过生生间、师生间相互对比、交流、评价和探讨，领悟到动作要领。从而提高学习的自主性。
六、本课特色
1.体现新课标精神，开发课程资源，进一步培养学生对武术运动的兴趣。
2.师生、生生之间相互交流，合作学习，体现教学的民主性及学生的主体性。
3.树立“健康第一”、面向全体学生的指导思想，结合武术教材的特点，对学生参与兴趣和参与意识进行培养，力求让学生在学习武术知识的同时能陶冶他们的情操（武德）。
4.民主、参与、互换的评价过程，使学生学会反思、发现自我，在教学中让学生参与评价、学会评价。

　　　　　　　　　　水平二（四年级）武术课教案
如皋市外国语学校   　　 陆　琴
教学内容
武术组合动作（一）
授课年级
四年级
课次
2
人数
48
教学
目标
1．以高昂的激情体验探究武术真谛，并在活动中乐于展示自我。
2．说出所学武术动作的术语，掌握组合（一）动作。
3．知道武术的攻防内涵，展示动作到位、大方，提高协调能力，增进健康。
4．安全地和同伴合作学习，在学习中学会交往，学会挑战。
重点难点
重点：动作线路到位，冲拳、推掌踢腿有力。
难点：动作连贯，方向正确。

过程
预计目标达成
学习内容选择
教法措施
主体活动
实践展示设疑导入
1.动作模仿基本到位。
2以饱满的激情进行动作学练。
3.能通过观察进行简单的动作评价。
1.师生共同进行武术操1—3节的学练。
2.专项练习，冲拳、正踢腿。
3.弓步冲拳、踢腿冲拳
1.教师带领学生一起完成练习。
2.示范冲拳、弓步冲拳、踢腿、弹踢冲拳，并讲解要点。
3.向学生提问：武术具有攻防两重性，刚才的动作是怎样体现的呢？
1.模仿动作舒展、到位。
2.认真听老师的讲解，运用讲解要点有机结合学练。
3.积极思考老师提问，在互动中体验格打时机。
4.活动中能注意安全，自我保护意识强。
实践探究练中求悟
1.积极进行学练，并在学练中寻求武术练习的乐趣。
2.冲拳、踢腿动作舒展有力。
3.大胆合作、探究充分，基本理解：攻得狠、防得准。
组合（一）动作：预备－格挡拗弓步冲拳－蹬腿冲拳－弓步冲拳－拗弓步冲拳－收势

1.带领学生体验冲拳、踢腿。
2.加入各小组和学生一起练习，体验攻防内涵，并注意及时点拨。
3.适时引导学生（动作、语言）进行拓展学习，并对学生自主拓展的内容多肯定。
4.在学生展示时，引导学生积极参与评价过程（师生互动）
1.规定动作练习，精神饱满，动作到位。
2.小组练习中充分实现自我价值，能观察学习他人之长，对自己进行目标定位。
3..练习中注意自身和他人的安全，动作过程和同伴先商讨，后进行。
4..在拓展和展示中乐于表现自我，并能进行简易的自我及相互评价。
实践运用技能拓展
1.乐于游戏并遵守游戏规则。
2.游戏攻防动作运用合理，基本掌握动作技巧。
3.通过合作和同伴顺利完成游戏，有较强的竞争意识。
游戏：
1. 马步互拉绳
2. 弓步对拉绳
3. 仆步对拉绳
1.语言导入：看谁攻防意识强。
2.请学生和老师一起演示动作过程，讲清动作要点。
3.学生两两相对，体验游戏过程。
4.自选伙伴，约定玩法进行挑战。
1.注意力集中，通过看、听、想，领会游戏过程要点。
2.和同伴体验游戏过程，基本掌握游戏方法规则。
3.以高昂的斗志向同伴挑战，进一步增强自我保护意识。
实践自主积极放松
1.充分发挥想象，体验体育带来的乐趣。
2.创造性的运用运动技能进行自主游戏，增强体质增进健康。
3.畅想未来，回顾本课内容，交流所悟心得。
1.自主绳趣：用绳创造各种图形。
2.绳趣绕跑体验。
3.意念放松总结本课内容。
１.老师讲明要求，并演示“中国结”图形。
２.巡回和学生一起体验玩法。
３.语言提示：假如武术进入奥运大家庭。
４.对本课的延伸，运用激励性语言总结。
１.根据要求迅速通过合作完成图案创设。
２.结合自身素质条件，运用自己的特长实践游戏。
３.对自己的学练，有正确的态度，并为自己准确定位。
负荷预计：
中
器材准备：
收录机一台、挂图两张、跳绳５０根

课后小结：