kouyujiaoji.doc

口语交际《我的想法》教学设计
教学设计：
口语交际是一门全新的课程。它强调互动、多向、交际，强调对学生口头表达能力的培养。一个人的语文素养表现在阅读理解上，也表现在口语交际能力上。这节课，我从课文《我选我》入手，通过一个个问题让学生在小组内展开讨论，最后再来在大家面前交流汇报，从而让学生既能在小组内表达自己的想法，又能在班上表达自己的看法，从而培养了学生的口头表达能力。
教学过程：
一．导入新课
同学们，在上课之前，我们来欣赏本单元学过的一篇课文《我选我》，请同学们认真听，等会老师有问题问大家。
师问：哪位同学说说看，这篇课文讲了一件什么事？（王宁选自己当劳动委员的事）（请3－5个学生回答这个问题。）
二．实话实说
师问1：对于王宁选自己当劳动委员这件事，你是怎么看的？（请3－5个学生回答。）
师问2：如果班上改选干部，你会选自己吗？你想选自己当什么班干？（请3－5个学生回答。）
师统计：有哪些同学选自己当班干？又有哪些同学选其他同学当班干？
师问4：下面四人小组进行讨论，选自己当班干的同学请说清楚为什么选自己？不选自己当班干的同学也请说明原因。
请各组同学派一名代表说，选谁当班干，为什么选他。
三、竞选劳动委员
1、同学们，老师发现我们班上也缺少一名劳动委员。下面，我们就来进行一次选举，在选劳动委员之前，请同学们说说，一名合格的劳动委员应具有哪些条件？（请3－5名学生简单说明当劳动委员的条件。）
2、同桌互相讨论，你选谁当我们班的劳动委员，为什么选他？
3、交流选举结果。（请3－5名学生说。）
4、师：自己选自己的同学，他的这种行为就叫“毛遂自荐”。你们知道这个成语是怎么来的吗？（听“毛遂自荐”的故事。）鼓励同学们要有勇气当“小毛遂”。
5、希望请同学们想想，假如我是劳动委员，我会怎么做，怎样把班上的卫生搞好，为大家服务？（请3－5名学生说一说。）
四、写一写
拿出草稿纸，以“假如我是劳动委员”为题，写一写自己如果是劳动委员，会怎样为大家服务，把班级卫生搞好。
五、作文交流
请学生上台朗读自己的作文，好的贴在黑板上，集体评议。
教学反思：
    这节课，学生不仅善于表达，勇于表达，而且还学会了如何表达。教学流程的最后，我让学生通过选举的形式，说说班上谁能当一名劳动委员，并说明为什么推荐她（我），学生积极向我推荐，这正是我所想达到的口语交际的目的――让学生敢于说，乐于说，并且能说得清楚。