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九年级物理全册 14.3《能量的转化和守恒》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案.doc

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资源描述
能量的转化和守恒 一、教材分析 能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一,从更高层次反映了物质运动和相互作用的本质,与日常生活息息相关,这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术,都是十分重要的。本节内容是在学习了声现象、光现象、热现象、力现象之后,对这些现象之间相互联系的本质有效的解释,对学过的各种物理现象知识进行一个升华,同时对今后更好学习的电学知识的打下坚实的基础。 二、教学目标 知识与技能: 1.知道各种形式的能量是可以相互转化的。 2.知道在转化的过程中,能量的总量是保持不变的。 3.能举出日常生活中能量守恒的实例。 过程与方法: 1.通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化。 2.通过讨论,体会能量不会凭空消失,只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体。 情感·态度·价值观: 1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣,对物理规律有一个感性认识。 2.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 三、教学重难点 重点: 理解能量守恒定律 难点: 理解能量守恒定律 四、教学手段 教师演示实验、课件展示、学生动手小实验、学生讨论、概括、总结。 五、板书设计 第3节 能量的转化和守恒 2.能量守恒定律 能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。 1.能量的转化 在一定条件下,各种形式的能量是可以相互转化的。 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 说 明 引入 新课 同学们做一个小实验: 来回迅速摩擦双手 提出问题: 手变热了,手的热从哪里来的呢? 学生操作并回答手的感觉引起思考。 由解释最简单的现象引起学习的兴趣。 知识 建构 1.能量的转化 课件展示:学生再完成下面小实验。 ① 黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下。    ②用电池连接小电扇。 ③塑料笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸屑。 教师总结: 经过长期的探索,发现各种现象不是彼此孤立,而是相互联系的。用能量的概念及能量转化的观点,可以反映这种联系,在一定的条件下,各种形式的能量可以相互转化。 课件展示下列物理现象: ①砖木取火 ②发电机发电 ③电动机带动电扇 ④植物的光合作用 ⑤酒精的燃烧 ⑥太阳能电池 除了上述现象外,自然界中的能量都是可以相互转化,根据图中举出转化的实例 2.能量守恒定律 演示实验:滚摆实验 问:滚摆越滚越低的过程中,机械能发生了什么变化?减少的机械能到哪里去了呢? 讲解:大量事实证明,在普遍存在的能量的转化和转移过程中,消耗多少某种形式的能量,就得到多少其他形式的能量。 科学工作者经过长期的实践探索,直到19世纪,才确立了能量守恒定律: 能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。 方法点拨: 根据能量守恒定律,在分析自然现象时如果发现某种形式的能量减少,一定能找到另一种形式能量增加;反之,当某种形式的能量增大时,也一定可以找到另一种形式的能量减少。 能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。 (1)能量守恒定律普遍适用。 (2)能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。 (3)能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。 (4)能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。 3.永动机能否制成 学生分小组分别进行实验。 每个小组说出你小组的实验现象。并讨论、分析各物体能量的变化情况 学生讨论说明能量的转化情况。 学生讨论图中能量转化的实例并与同学交流回答。 学生观察现象。 讨论后并尝试回答。 学生自学能量守恒定律 记忆、理解。 加深理解能量守恒定律的内容。 学生讨论、回答。 每个小组进行一个小实验,最后交流实验现象。 利用能量的变化,铺垫能量的转化。 利用学生练习强化对能量转化的理解。 通过学生讨论各种能量的转化器加深对能量转化的应用。 观察熟悉的实验发现新的问题,从培养学生科学探究的意识。 领会科学的发现过程,使学生认识到科学研究的重要性。 培养运用物理知识解决实际问题的能力 课堂 训练 课件展示: 练习: 1.下列现象中,只有能的转移而不发生能的转化的过程是 ( ) A.子弹从枪膛射出 B.用火焰烧开水时,水温升高 C.电灯发光 D.冬天用手摸户外的东西感到冷 2.写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。 ①木炭燃烧发出光和热。 ②冬天双手互相摩擦感觉暖和。 ③用钢锉锉工件,工件发热。 ④点燃爆竹后,爆竹腾空而起。 ⑤人跑动时,身体发热出汗。 ⑥热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。 ⑦一杯热水慢慢变凉。 ⑧ 风吹帆船航行。 3.不同的物理现象往往遵循同一物理规律,例如:跳伞运动员从空中徐徐下降;刹车后,水平路面上行驶的公交车逐渐减速停靠在车站。这些现象中能量转化的共性是( ) A 物体的动能全部转化为重力势能 B 物体的重力势能转化为其他形式的能量 C 其他形式的能量转化为物体的机械能 D 物体的机械能转化为其他形式的能量 学生练习、讨论、回答。 通过练习加深对所学知识的理解与掌握。 课堂 小结 通过学习同学们知道了各种物理现象相互联系的本质,这个本质是什么?在发生这种联系时一定遵守规律是什么? 学生回答归纳出本节的知识要点。 强化本节重点知识。
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