资源描述
能量的转化和守恒
一、教材分析
能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更高层次反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容是在学习了声现象、光现象、热现象、力现象之后，对这些现象之间相互联系的本质有效的解释，对学过的各种物理现象知识进行一个升华，同时对今后更好学习的电学知识的打下坚实的基础。
二、教学目标
知识与技能：
1.知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2.知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3.能举出日常生活中能量守恒的实例。
过程与方法：
1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
情感·态度·价值观：
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性认识。
2.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
三、教学重难点
重点：
理解能量守恒定律
难点：
理解能量守恒定律
四、教学手段
教师演示实验、课件展示、学生动手小实验、学生讨论、概括、总结。
五、板书设计
第3节 能量的转化和守恒
2.能量守恒定律
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
1.能量的转化
在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的。
六、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
说 明
引入
新课
同学们做一个小实验：
来回迅速摩擦双手
提出问题：
手变热了，手的热从哪里来的呢？
学生操作并回答手的感觉引起思考。
由解释最简单的现象引起学习的兴趣。
知识
建构
1.能量的转化
课件展示：学生再完成下面小实验。
① 黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
②用电池连接小电扇。
③塑料笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸屑。
教师总结:
经过长期的探索,发现各种现象不是彼此孤立，而是相互联系的。用能量的概念及能量转化的观点，可以反映这种联系，在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化。
课件展示下列物理现象：
①砖木取火
②发电机发电
③电动机带动电扇
④植物的光合作用
⑤酒精的燃烧
⑥太阳能电池
除了上述现象外，自然界中的能量都是可以相互转化，根据图中举出转化的实例
2.能量守恒定律
演示实验：滚摆实验
问：滚摆越滚越低的过程中，机械能发生了什么变化？减少的机械能到哪里去了呢？
讲解：大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。
科学工作者经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了能量守恒定律：
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
方法点拨：
根据能量守恒定律，在分析自然现象时如果发现某种形式的能量减少，一定能找到另一种形式能量增加；反之，当某种形式的能量增大时，也一定可以找到另一种形式的能量减少。
能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。
（1）能量守恒定律普遍适用。
（2）能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。
（3）能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。
（4）能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。
3.永动机能否制成
学生分小组分别进行实验。
每个小组说出你小组的实验现象。并讨论、分析各物体能量的变化情况
学生讨论说明能量的转化情况。
学生讨论图中能量转化的实例并与同学交流回答。
学生观察现象。
讨论后并尝试回答。
学生自学能量守恒定律
记忆、理解。
加深理解能量守恒定律的内容。
学生讨论、回答。
每个小组进行一个小实验，最后交流实验现象。
利用能量的变化，铺垫能量的转化。
利用学生练习强化对能量转化的理解。
通过学生讨论各种能量的转化器加深对能量转化的应用。
观察熟悉的实验发现新的问题，从培养学生科学探究的意识。
领会科学的发现过程，使学生认识到科学研究的重要性。
培养运用物理知识解决实际问题的能力
课堂
训练
课件展示：
练习：
1.下列现象中,只有能的转移而不发生能的转化的过程是 ( )
A.子弹从枪膛射出
B.用火焰烧开水时,水温升高
C.电灯发光
D.冬天用手摸户外的东西感到冷
2.写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。
①木炭燃烧发出光和热。
②冬天双手互相摩擦感觉暖和。
③用钢锉锉工件,工件发热。
④点燃爆竹后,爆竹腾空而起。
⑤人跑动时,身体发热出汗。
⑥热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。
⑦一杯热水慢慢变凉。
⑧ 风吹帆船航行。
3.不同的物理现象往往遵循同一物理规律，例如：跳伞运动员从空中徐徐下降；刹车后，水平路面上行驶的公交车逐渐减速停靠在车站。这些现象中能量转化的共性是（ ） A 物体的动能全部转化为重力势能
B 物体的重力势能转化为其他形式的能量
C 其他形式的能量转化为物体的机械能
D 物体的机械能转化为其他形式的能量
学生练习、讨论、回答。
通过练习加深对所学知识的理解与掌握。
课堂
小结
通过学习同学们知道了各种物理现象相互联系的本质，这个本质是什么？在发生这种联系时一定遵守规律是什么？
学生回答归纳出本节的知识要点。
强化本节重点知识。
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