九年级物理全册 14.3连接串联电路和并联电路教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中九年级全册物理教案.doc

《连接串联电路和并联电路》

◆ 学情分析

学生由于刚开始接触画电路图和电学的动手操作实验,对学生的要求不高,本节课只要学生能画一些简单的电路图,并能连接简单的串、并联电路。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
（1）会读、会画简单的串联电路和并联电路。
（2）知道串联电路和并联电路的连接特点,能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）知道生活、生产中采用简单的串联电路和并联电路的实例。
【过程与方法目标】
(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
【情感态度价值观目标】
(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
通过实验和观察,探究串联电路和并联电路的连接特点。
【教学难点】
设计并连接串联和并联电路
◆ 课前准备
◆

多媒体课件：PPT
实验器材：电源、导线、开关、灯泡等
◆ 教学过程

一、复习提问：
1.一个完整电路应由哪几部分组成?
2.电流是怎样形成的?电流的方向是如何规定的?
3.连接电路时,为防止短路,应注意什么?
二、导入新课:新知探究:
给你两节干电池,一个开关,两个灯泡,导线若干。 同学们能否用这些元件组成一个电路,使两个灯泡都发光呢?请先画出电路图(尽可能多地画出不同连接形式的电路图)。
设计电路图
学生尝试设计电路中有两个灯泡的接法,看看有几种,教师巡视并请学生上黑板画出各种电路图并加以分析,确定可行的和不可行的,并指出,不可行的错在哪里。根据分析,找出相同的并加以归类,最终确定基本的两种连接方法如图所示。

三、新课讲授: 连接串联电路和并联电路
（一）、 串联电路
1、串联电路:用电器逐个顺次连接起来的电路
学生实验:
2、学生分组连接串联电路,教师巡回指导,检查完毕后,让学生开始实验。
要求:
（1).分小组将开关分别连接在电源正极一端或电源负极一端或两灯的中间,闭合开关,观察灯泡发光情况。
（2).将其中一只灯泡拧下,观察另一只灯泡的发光情况。
（3).将开关断开或电路中某处断路,观察灯泡发光情况。
3、请学生根据实验现象的分析,总结串联电路的特点
串联电路特点:
（1）开关的作用与位置无关;
(2)用电器工作时互相影响;
(3)电流只有一条路径。
（二）、并联电路
1、并联电路:把用电器并列地接在电路中电路。
2、干路:并联电路中,电流没有分叉的部分即主干部分叫干路;支路:并联电路中,电流出现分支的部分即 并列部分叫支路;请学生在自己所画的电路图中标出干路和支路
学生实验:
3、学生分组连接并联电路,教师巡回指导,检查完毕后,让学生开始实验。
要求:
（1).闭合开关S1、S2,再先后闭合开关S、断开开关S,观察灯泡L1、L2的发光情况。
（2).断开开关S1,合上开关S、S2时,观察灯泡L1、L2的发光情况。
（3).断开开关S2,合上开关S、S1时,观察灯泡L1、L2的发光情况。
4、请学生根据实验现象的分析,总结并联电路的特点
并联电路特点:电流有两条(或多条)路径;各用电器可以独立工作;干路开关控制所有用电器; 支路开关只控制本支路用电器。
5、想一想:
（1）.你日常生活中见到哪些电路属于并联电路?
（2）.教室里的灯串联还是并联的方法吗?
（3）.家用电器的连接方式?
（4）.学生讨论:为什么有些电路需要串联,而有些电路需要并联?
学生思考后,教师点评。
(三)练习:（课件展示）
三、小结本课内容:
通过本节课的探究,我们主要学习了以下几个问题:(引导学生自己总结,教师给以点评)
串联电路及其特点；并联电路及其特点；串联、并联电路的区别。
◆ 教学反思

略。