九年级科学上册《3.3 杠杆》（第2课时）教案 （新版）华东师大版-（新版）华东师大版初中九年级上册自然科学教案.doc

杠杆
第二课时：
一、复习导入 师拿出一把杆秤，问：这是杠杆吗？为什么？让学生说出判断的依据以复习上一课时学的杠杆的概念及五要素。
二、新授 师：杆秤是我们日常生活中接触较多的一种杠杆，现在请同学上来称梨头，第一次称一个，第二次称两个，第三次称三个，一共称三次。其它同学负责读秤花，并看他是否正确使用，若有不当立即上来指正。
学生演示并在教师指导下读数。
投影问题：
1、使用杆秤时，什么时候才能读数？
2、杆秤倾斜下去或上翘意味着什么？
3、分别称一个、二个、三个梨时杆秤上的什么在变化？
4、要使杆秤平衡你猜测与什么因素有关？
在学生回答第一、二个问题后师强调：杆秤在动力和阻力作用下静止即杠杆已经平衡了才能读数，并投影：通常当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动），我们就说杠杆平衡了。
根据第三个问题学生能想到是力、位置（即力臂）在变化，从而不难猜测到杠杆平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。
师：到底是什么关系呢？下面我们一起来探究怎样才能使杠杆保持平衡。先请同学们仔细阅读实验步骤然后小组合作设计表格，我们将评选出最佳表格供大家共享。注意：实验中杠杆调平后不能再使用平衡螺母。
投影实验：探究杠杆的平衡条件
1、调节杠杆两端的平衡螺母使其平衡。（若无平衡螺母可用橡皮泥粘在翘起的一端）
2、用砝码的个数代表动力和阻力的大小。悬挂砝码的位置到支点的距离为力臂的大小。
3、分别在左右两边悬挂不同数目的砝码，移动各自的位置，使杠杆保持水平平衡。（请思考为什么？）
4、记录动力、阻力、动力臂和阻力臂的大小。
5、改变两边悬挂的砝码数，再移动它们的位置，使杠杆恢复水平平衡，记录有关数据。
小组间交流实验结论，并得到杠杆的平衡条件。
投影：杠杆的平衡条件；
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 L1=F2L2
投影1、人与大象图片：它们要怎样才能保持平衡呢？让学生回答。
2、用一支弹簧秤称大象的报道。
3、利用公式解题
教师巡视并选几份学生的习题答案实物投影，师生共同评价
观看录象：蜡烛跷跷板的制作 （回家试做）
想一想：为什么它的两端会不断地上下翘动？
学生分析、指正
把师生所带的各种杠杆收集在一起，然后说；请同学们根据自己的思考把这些杠杆进行分类。对各种分类进行评价后师生分析以下分类
省力杠杆为什么能省力？它有什么用途？
投影：省力杠杆：动力臂大于阻力臂L1＞L2 F1＜F2，以较小的力克服较大的力
费力杠杆为什么会费力？它有什么好处？以钓鱼为例。
投影：费力杠杆：动力臂小于阻力臂L1＜L2 F1＞F2费力省距离，
等臂杠杆：L1=L2 F1=F2学生举例
投影各种剪刀图片，你看它们有什么不同，请归类。
三、小结 杠杆，是一种最常用的简单机械，是学习其它简单机械的基础。请你说说你对杠杆的了解。