小树有多少棵 (2).docx

小树有多少棵
学情分析：对于进入三年级课改的学生，在新教材有趣的情境创设中，早已具有积极探索、勇于创新的精神。但由于学生的生活背景不同所接触的事物及所思考问题的角度有所不同，因此出现了个体的差异。所以我采取创设愉快的教学情境，在竞赛中调动学生积极性，根据学生已有的生活经验，采用小组合作的方式做到因材施教，使每一位学生都有不同程度的发展。
内容选择：在教学过程中，引导学生说出各种不同乘法计算的方法，使学生充分体会比较策略的多样性。同时利用游戏的方法，让学生掌握整十数整百数乘一位数的方法，有效地培养学生的动手操作能力及数学思维，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。 2、在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能 力。
教学过程：
一、复习导入提问学生的乘法口诀，老师说上句学生答下句。并引出课题：小树有多少棵
二 讲授新课
1. 老师用猪八戒吃桃子的故事引出教学情境图，引导学生观察。
2. 并提出问题“每捆有20棵，有3捆小树一共有多少棵?”
3. 解决问题，（1）．独立解答。列出算式20×3，然后尝试计算。（2）．小组交流。　　20×3=60 就是两个数相乘，可以先不管乘数末尾的零，用乘法口诀求出积以后，再积的末尾再添上0就行啦。
4.全班交流还有哪种方法计算　　小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；(3)用画数线的方法； (3)一个20是20 ，俩个20是40，三个20是60。
5. 4捆小树一共有多少棵? 5捆呢? 请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。
6. 师引出问题2：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？ 列式为： 500×3= 学生自己计算，并说说计算方法。
7. 口算，帮助猪八戒吃西瓜70×8 30×6 600×9 4×60 40×5 5×8008. 数学游戏 登山 3×80 9×50 8×70 6×208×30 5×90 7×80 2×60 你发现了什么？9. 算一算，你发现了什么8×4 80×4 800×46×7 6×70 6×700你能再写出一组这样的算术吗？三．小结今天你学到了什么？有什么收获呢？
四． 板书设计
小树有多少棵
20×3＝60（棵）
500×3=1500（棵）
自我反思：教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更加关注了学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。在本节课中，我利用同学们都熟知的西游记唐僧和他的徒弟们的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流讨论，经历探索交流过程，培养学生思维的独立性和灵活性。