资源描述
地图的基本要素
课题
第一节 地图的基本要素（第2课时）
单元
第二章
学科
地理
年级
七上
学习
目标
一、知识与技能
1.了解比例尺、图例和注记的概念。
2.会用比例尺的计算公式解决问题。
3.正解比例尺大小与范围、详略的关系。
4.学会识别地图上常见的图例。
二、过程与方法
通过地图、资料、计算、识记等了解比例尺、图例和注记人相关知识。
三、情感态度与价值观
会用所学知识，解决实际问题。
重点
1.比例尺的计算。
2.比例尺大小与范围、详略的关系。
3.识别地图上常见的图例
难点
理解比例尺大小与范围、详略的关系。。
教学
方法
自主学习、合作学习、实践应用、知识拓展。
课前
准备
多媒体课件及相关视频。
课时
安排
2课时（第2课时）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习提问：地图基本要素有哪些？
（方向、比例尺、图例和注记）
什么是比例尺、图例和注记呢？
让我们共同来学习吧！
回答
用“地图基本要素有哪些？”这一问题导入新课，学生并不陌生，所以进入新课会很自然。
讲授新课
（三）比例尺
视频：地图的比例尺
概念
地图上的比例尺，是指图上距离比实地距离缩小的程度（也叫：缩尺）
公式
由公式推出三个计算式子：
比例尺 =图上距离÷实地距离
已知比例尺和图上距离如何求实地距离？
实地距离=图上距离÷比例尺
已知比例尺和实地距离如何求图上距离？
图上距离=比例尺×实地距离
表示形式
线段比例尺：用线段表示1个单位长度（通常取1厘米）所代表的实地距离。
数字比例尺：用比例式或分数式表示图上1厘米与所代表的实地距离的比值。
文字比例尺：直接用文字定明图上1厘米所代表的实地距离。
三种比例尺之间可以互化吗？
师举例子
比例尺的计算
已知小明家到学校的实地距离为4 000 0米，量得地图上距离为2厘米，求出该图的比例尺？
比例尺大小与范围、详略的关系
出示图2-1-6 不同比例尺的地图，提问：
要想了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪幅地图？
（北京动物园）
哪幅地图的比例尺最大？哪幅地图的比例尺最小？它们表示的范围大小与反映的地理事物的详略程度有何差别？
（北京动物园比例尺最大、京津唐地区比例尺最小；北京动物园表示的范围最小、京津唐地区表示的范围最大；北京动物园反映的地理事物最详、京津唐地区反映的地理事物最略）
总结比例尺、范围、内容详略的关系：
比例尺越大，表示的范围越小，内容就越详细
比例尺越小，表示的范围越大，内容就越简略
学以致用
在一张16K纸上绘一幅学校平面图，采用下列哪一种比例尺比较合适？
A．1：1000 B．
C．图上1厘米代表实地距离2千米
D．图上1厘米代表实地距离200千米
（学校的范围较小，应选择比例尺大的地图，把选项中的比例尺都改写为数字式比例尺：A.1：1000，B.1：10000000，C.1：200000，D.1：20000000，比较选项中的四个比例尺可得，A比例尺最大。所以选A）
阅读了解
比例地图：国家测绘部门将1∶5000、1∶1万、1∶2.5万、1∶5万、1∶10万、1∶25万、1∶50万和1∶100万八种比例尺地形图规定为国家基本比例尺地形图，简称基本地形图，亦称国家基本图，以保证满足各部门的基本需要。其中：
大比例尺地形图：1∶5000至1∶10万的地形图；
中比例尺地形图：1∶25万和1∶50万地形图；
小比例尺地形图：1∶100万地形图。
（四）图例和注记
概念
在地图上表示山脉、河流、城市、铁路等所用的符号的含义，需要用文字加以说明，这就是图例。
地图上还有一些文字、数字与符号配合使用，用来说明国家、城市、山脉、河流的名称以及陆高、水深等，这些文字和数字叫作注记。
图例和注记被称为“阅读地图的钥匙”。
读图2-1-7景观及其在地图上的表示，理解图例和注记。
学会识别地图上常见的图例
出示图2-1-8地图上常见的图例，学生识记
学以致用：下列图例分别表示什么？
观看视频
独立思考、小组内完成
学生看地图上每种形式的比例尺，根据概念理解。
学生与老师一起互化三种比例尺
独立思考、小组内完成
学生思考、小组合作完成
独立完成
阅读了解
读图理解概念
小组内单独熟悉，然后小组内互相考
学生回答
对比例尺有一个
初步的了解。
培养学生学习总结的能力
对三种比例尺的形式有一个认识。
知道三种比例尺之间的关系
熟练应用公式进行计算
学生通过解这样的题，找出方法，从而得出结论。
要善于总结，这样以后解决问题会比较方便
学习对生活有用的地理，是学习的目的。
用一幅地图解释图例和注记，学生理解的更容易。
帮地面上的实物与它在地图上的图例和注记相对照，更好理解。
熟悉和记住地图上常见的图例，以后看地图会很方便。
进一步熟悉地图上常见的图例
课堂练习
1.下列四种地图的图幅大小相同，其中比例尺最小的是（D）
A．广州地图 B．广东地图
C．中国地图 D．世界地图
2.某中学（长200米、宽150米）的校长请你画一张地理课本大小的该校平面图，你认为下列比例尺较合适的是（D）
A．图上1厘米代表实地距离150千米
B．1/200000
C．1:1000000
D．1：1000
3.下列图例中，表示铁路的是A）
A． B．
C． D．
4.实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（A）
A．1:6000000 B．1:600000
C．1:12000000 D．1:12000
5.在比例尺为1:50000的地图上，量得甲乙两地的直线距离是4厘米，两地的实际距离是(A)
A.2千米B.0.2千米 C.20千米 D.4千米
6.A、B两点图上距离是3.75Cm，比例尺为1：50000，那么两地实际距离是（A）
A．1875米 B．187500米
C．75米 D．1875厘米
学生完成
巩固本节所学内容。
课堂小结
地图的基本要素中比例尺、图例和注记的相关知识。
学生小结
对本节知识进行梳理
作业布置
1.比例尺有哪三种形式？
2在“北京城区周边”图上，量算丰台至通州的直线距离；在“京津唐地区”图上，量算北京至唐山的直线距离。
3.什么是图例和注记？
学生回家完成
课后巩固
板书设计
地图的基本要素（第2课时）
（三）比例尺
概念、公式
表示形式
比例尺的计算
比例尺大小与范围、详略的关系
（四）图例和注记
概念
学会识别地图上常见的图例
教学反思
通过本节课的学习，学生对比例尺、图例和注记有了一定的了解和认识。综合第1课时对方向的学习，正在学生已经能准确的阅读地图了。
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