资源描述
Module5 Unit1 What can I do for you?
课型 listening and Speaking
Teaching aims
1. Knowledge aims:
(1) Enable students to master the new vocabulary and phrases in the vocabulary list; Help students infer the meanings of some words and phrases according to the dialogue.
(2) Help students understand the dialogue, According to the topic shopping, communicate with classmates fluently.
2. Ability aims:
(1) The students will be able to communicate with each other on different places of shopping .they will be able to accomplish a few tasks.
(2) To improve the students’ abilities of listening, speaking, reading , writing and communicating with others.
3. Emotion aims:
To encourage the students to express their own opinions in English and improve their confidence of learning English.
Teaching main points:
Master the new words and phrases in the passage
Develop the students’ interest in English studying.
Teaching difficult points:
How to use the knowledge and communicate with classmates fluently.
Teaching procedure:
Step one: Greetings
(设计意图：增进师生间的感情，活跃课堂气氛)
Step two: Leading- in
Free talk and answer:
1. Do you like shopping?
2. Where do you usually go shopping?
3 .What do you usually buy ?
(设计意图：为进入正文的学习做好铺垫工作，让学生渐渐进入话题)
Step three: Pre-listening
Questions:
1 Where is it? Picture1? Picture2? Picture3?
2 What can you buy in these places?
（设计意图：向学生展示目标词汇，通过说的练习使学生充分熟悉本单元的重点词汇，为后面的活动做准备。）
Listening tips: You don’t have to understand every word when you listen. Try to listen for the important information.
Step four: Activity2 Listening
问题导入 Questions:
1. When is Mother’s day? Who knows?
2 .What are you going to buy for your mother on Mother’s Day ?
3.What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?First: Read the questions in Activity2
（1）What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?
（2）What is Betty going to make for her mother?
（3）What does Betty want to buy?
（4）When are they going to the shops?
（设计意图：学会感恩；进行听力训练,通过语言的输入训练，感知目标语言找出正确答案,个体活动。)
Then: Listen and find out the answers.
1. Listen to the dialogue in the shop and answer the following questions.
（1） Where are they talking?
（2） What does Lingling want to buy for her mum?
（3） What colour does Lingling’s mum like?
2. Listen to the dialogue in the market and make a judge ( T or F).
（1）Lingling would like to buy some sausages in the market.
（2）Lingling also would like to buy some carrots and lemons.
(3) A kilo of strawberries is ten yuan.
(4) .Lingling pays for 50 yuan.
3. Listen again and complete the table in activity3
T-shirts
Sausages
Strawberries
How much/many do they buy?
How much is it/are they?
（设计意图： 在输入环节，利用课件，借用泛听和精听让学生明确购物场景，获得相应的购物语言的信息，为语言输出做铺垫。）Step Five : Read and unstand
1.小组合作，两人一组朗读课文，并模仿课文的语音语调，共同探讨解决文本中的语言点。
（设计意图：训练学生掌握标准语音语调的能力和与他人合作交流的能力。）
2．让学生读课文模拟购物场景，模仿购物用语，并尝试着表演。
（设计意图：是学生对英语国家购物方式和购物用语有更深入的体验，为下一步的输出环节做铺垫，树立学生学英语的自信。两人合作）
Step Six: Role play
游戏规则（work in pairs)
市场内有六家商店
Supermarket；Fruit shop；Clothes shop；bookshop;
stationery（文具店）; flower shop;
要求：必须用英语！有实物的准备实物，没有的虚拟购物！
每小组选择不同的购物场景和任务,进行购物对话。
（设计意图： 把学生自然学习英语和将所学的英语运用到各种语境中，通过完成设计的各种任务使从而学到的知识和技能将转化成在真实生活中运用的能力。）
Step Seven: Summary
情感目标的体现和升华
Where is mother, where is the most happy place.
母亲在哪儿，哪儿就是最幸福的地方。
（设计意图：，强化学生对本节所学知识的理解，通过母亲节给母亲买礼物，学会感恩，关爱他人。）
Step Eight: Homework
.Make a beautiful card for your mum by yourself on Mother’s Day, and write down some words to show your love to your mum.
教学反思
英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，在教学中我采取了引导和启发式的教学方式，强调师生之间、学生之间的双向运用，使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。 在教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以提高学生的学习积极性。并且在课堂上借助多媒体，提供生动直观的形象的图片和场景，让学生带着好奇心走进课堂。本节课是听说课，1 通过购物话题教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。2 把学生自然学习英语和将所学的英语运用到各种语境中，通过完成设计的各种任务从而使学到的知识和技能转化成在真实生活中运用的能力。对于学生而言，听力的进行有些难度，我采用泛听和精听相结合的方式，既降低了难度也有利于学生的语言输入。通过小组之间的互动讨论合作以及角色扮演，让学生真正感受购物的乐趣，真实场景的模拟更有利于学生对于语言的训练和输出。
在教学过程中及时给学生评价和指导，可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.在课堂上创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价并鼓励他们大胆的去说.。
教学中的不足：
1、课堂用语不够严谨，有语误的现象，平时语言练习有待于进一步提高。以后，要加强课堂教学语言的严谨性，并随时做好经验总结。
2、上课中我语速较快，部分学生可能跟不上老师的思路，有可能造成学生听课的压力，从这方面来讲没有照顾到全体学生。
3、授课中在对幻灯片的操作中，个别地方出现了失误，不利于学生的独立思考。
4、我个人觉着课件中应该再多插入一些关于购物的视频，让学生感受不同场景中语言的运用，感知并学以致用。由于时间紧迫没能满足学生的需求。
总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。
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