爱化腐朽为神奇.doc

让爱化腐朽为神奇
谈班级工作管理
在班级工作管理中，让“爱”发挥独特的作用，将生硬的管理方式化为柔和，把师生关系由排斥转为融洽，使学生充分感受到班主任的“爱”，会使班级工作的管理由复杂变为简单，容易得到事半功倍的效果。
一、给予父母之爱
　　作为班主任，应该让学生感觉象他们的父母，关爱他们。唯有“爱”，才可以打开学生的“心结”。天下父母，时刻关心着子女的成长，观察子女的一举一动。所以，我细心观察每个同学的精神、表情、言语及动作，一旦发现问题，及时开展教育工作，因而收到理想的效果。如我班有位女同学，有一段时期，精神状态不佳，整天心事重重。我观察到这些情况后，亲切地与其谈话，了解到：其家庭经济状况不好，父亲治病花费巨大，她和弟弟都在读高三，读书费用让家庭不堪重负，所以她想退学。获知这些情况后，我耐心地做她的思想工作：目前家庭的经济困难只是暂时的，等你父亲身体康复以后，困难就会小得多。你现在唯一能做的就是刻苦学习，以优异成绩去回报为你含辛茹苦的双亲以及所有关心你成长的人。同时将她的情况向校领导汇报，争取了学校为她减免学费。通过这次谈话，这位同学深深地感受到了班主任父母般的关爱，从此她便思想稳定下来，学习刻苦，成绩出色。
二、正确关爱
　　班主任要想赢得学生的爱戴，在学生的心目中拥有崇高的地位，应该处处爱护、关心学生，成为受学生欢迎的、有爱心的导师。然而爱学生要注意方式，要以他们能够接受为前提。如关爱学生，纠正他们的不良的行为，班主任不能采取简单粗暴的方式，应该以引导和交流的方式进行，这样才会效果显著。如某个星期天，我听说班上有位同学过生日，当时没放在心上。晚上我到教室里去看学生自习情况，却只有几位同学，一问才知道，其他同学都参加这个同学的生日聚会去了。事后了解到，这次生日聚会以及礼品花去几百元。而且还有同学在统计全班同学的出生日期，准备大兴生日聚会之风。我意识到问题的严重性，是粗暴地批评还是和悦地建议？如何引导学生克服这些违纪行为？思考再三，我决定在班级召开一次关于生日的主题班会：生日庆祝什么？怎样庆祝？钱从何而来？围绕这几个问题在班级展开讨论，引导学生去思考：高三学生在学习紧张的情况下，可否以庆祝生日方式来舒缓压力和铺张浪费？所有的学生都触动较深。之后，再也没有学生兴师动众去过生日了。
　　三、朋友之爱
“亲其师，信其道”。在班级管理工作中，班主任怎样才可以有强大的感召力？我认为：缩短与学生之间的距离，做学生的朋友，帮助他们排忧解难。
　　班上有位男学生，家庭经济本不宽裕，而父亲又因车祸去世，失去亲人的痛苦使他十分沉沦。我一方面经常安慰他，和他谈人生，谈理想，教育他化悲痛为力量，激励他的斗志；另一方面，在经济上帮他争取学校及社会的困难救助；通过做工作，这位同学的思想很快安定下来，学习也开始刻苦起来。对学生的情感问题如早恋等，坦诚地和他们交流看法，同时通过主题班会和不成功的案例来教育他们，有时候还用自己的亲身经历告戒学生：青涩的恋情不适合他们。对班上的学生有生病之类的情况，我总是抽空探望，同时安排学生对病中的同学进行尽心照料；在运动会期间，班上女生参加400米接力赛，我和同学们一样做啦啦队，为他们胜利而欣喜，为他们惜败而懊恼，同时花钱买饮料给学生运动员喝；这些举措使学生感到班主任是他们其中的一员，是值得信赖的朋友，极大地增强了班级的凝聚力。
　　四、充分信任
作为高三（4）班班主任，做后进生的思想转化工作人多、量大。如果按照常规的工作方法和思路，恐怕难以开辟班级管理工作的好局面。所以在工作中，我使用充分信任这个武器。对后进生不一概否定，给予应有的理解，保护他们的自尊和隐私，用信任将他们俘虏；然后把握时机，开展攻心教育，做到事半功倍。我班有一女生，在开学初经常请假甚至逃课，问她的原因就回答是“身体不舒服”；由于事情不明朗，我没有贸然做思想工作，只是关切地询问她，并提出带她去看医生；两次后，该女生主动找我谈了她逃课的原因，她留给我的话就是“老师，您的信任让我好感动，我以后再也不这样了”。以后她真的就没有逃课！还有两位男生，以前的班主任无数次批评教育劝告，依然留着长头发，还染色；到了我班后，我发现了他们的闪光点——重感情，尊敬老师，热爱集体荣誉。他们的闪光点让我感觉到用信任，可以改变他们。我便委任他们做我班的仪表委员，成为主管学生仪表的班干。信任让我收到了得意的效果：他们自己去剪了长发，恢复了头发色彩！从此我班的仪容、仪表最整洁，获得学校“文明班级”次数最多。 　　
总而言之，在班级管理工作中，用爱化腐朽为神奇。