班主任工作经验交流程湛.doc

教育是一门科学，管理是一门艺术
英山一中 程 湛
今天大家好！在座的都是比我工作经验丰富的班主任，我还处在摸索阶段，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生，用心去爱学生。
一、 严以律已，做学生的表率
“言教不如身教”，良师首先要“正人先正已”，我们老师的举止言行是一种特殊的人格魅力，让学生在耳濡目染中受到熏陶。所以做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就要从我们身边的小事做起，凡是自己要求学生要做到的自己必须先要做到，只有这样自己的教育才有说服力和感染力。
二、树立正确的学生观
学生是有情感有思想的活生生的人，他们具有独立性和主观能动性，他们接受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，老师已不再是学生获取知识的唯一途径。特别到了高中阶段，逐渐地学生并不会因为我们老师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为我们确实有知识才会敬重和信任。因此，我们作为班主任应具有精深的专业知识和渊博的相关学科修养，表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到烂熟于心的程度，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识；另一方面是不断获取新知，必须不断用新知识充实武装自 己，做知识的富有者。
三、学会正确关爱，营造温馨班级，“偏爱”“问题”学生，严爱优等生.，博爱中等生。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好以及入班成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，同时也有利于克服他们想家的心理。
对于入班成绩较好课堂表现较好的学生，以及班干部学生，谁都爱他们。但毕竟学生新入高中，身上肯定存在问题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不会迁就他们。
而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
四、我班级情况介绍：
（1））班级的发展目标:养成良好行为习惯，铸就人格魅力；形成赶、帮、超的学习氛围，圆梦高考目标；我爱我校，我爱我班，点滴小事从我做起。
（2）班级的管理模式：
1、 充分利用大课间的谈话，以及班会向学生进行思想教育。对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打闹，增强班级凝聚力。  
2、充分发挥班干部的作用，师生共同做好班级管理工作。经常召开班干部会议，了解学生情况。树立班干部的威信，以便班干部可以更好的帮助老师开展班级管理工作。  
3、 尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有责任感和归属感。  
4、好教室文化的布置，增强学习气氛。
5、在班级内实行量化制管理，以此提高学生的行为品质，提高学生的竞争意识。
6、充分利用学校正能量的榜样人物和感染事件，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。
7、做好校内各种安全隐患的排查， 比如小刀，剪刀，不健康书籍等，保证学生的在校安全和往返学校中的安全。
（3）前期工作中存在的最大问题：
前期班主任工作的主要问题就是工作上存在滞后性。对于学校安排的很多工作，没有及时完善，在学生方面有些问题上没有做到提前预防，总是出了问题以后再去整改。
五、总结交流：
班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，这就要求我们需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我们要的不是一群只会服从的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。
最后，正如陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”我个人归纳成下列几句话：
热心献给工作，爱心献给学生，
发现问题要细心，处理问题要精心，
思想工作要耐心，做事情要用心。
只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。