部编版语文八年级上册教案复习教案.doc

课题桃花源记课型复习课时2教学目标1、课内知识点；2、导学生复习的方法重点归纳课内知识点；指导学生复习的方法难点对学生复习情况的落实与督促。教学方法朗读法、点拨法、自主学习教具小黑板教学过程学生活动一、 背诵课文二、重点词语的解释和重点语句的翻译1、解释下列加横线的词语缘溪行 芳草鲜美欲穷其林 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属阡陌交通具答之 黄发垂髫便要还家 咸来问讯率妻子邑人来此绝境无论魏晋 便扶向路 自由背诵自主记忆小组互考课时教案教学过程学生活动处处志之 寻向所志欣然规往 寻病终 问津2、翻译下列句子忽逢桃花林，夹岸数百步土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。四、出自于本文的成语世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 豁然开朗：开阔敞亮的样子。怡然自乐：安闲快乐 无人问津：无人过问而十分冷落。翻译句子总结成语巩固知识要点同桌互考板书设计教学反思课题桃花源记课型复习课时2教学目标1、课内知识点；2、导学生复习的方法重点归纳课内知识点；指导学生复习的方法难点对学生复习情况的落实与督促。教学方法朗读法、点拨法、自主学习教具小黑板教学过程学生活动一、用原文回答下列问题：1、写出描写桃花林自然景色的语句（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）2、写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（土地平旷并怡然自乐）3、写出本文中出现的三个成语 （豁然开朗、世外桃源、怡然自乐）（无人问津）4、渔人“欲穷其林”的原因是 （甚异之）5、文中描写桃花源人精神状态的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）6、表现 “村人”热情待客的句子？根据小黑板的提示，填空核对答案课时教案教学过程学生活动（便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。）二、内容探究：1、概括各段大意，归纳本文主旨：发现桃林（1段）进入桃源（2段）访问桃源（3段）离开桃源（4段）寻找桃源（5段）2、主旨3、一段描写桃林景色有何作用？4、者笔下桃源有何特点？5桃源人为何叹惋？为何嘱咐渔人“不足为外人道也”6桃源人“不复出焉”的原因是什么？7“处处志之”与“不复得路”是否矛盾，作者为何这样写？（采用方法：教师带领学生共同做题，在做题过程中及时了解学生知识掌握不牢固或者出错的地方，及时纠正。）做题巩固知识要点同桌互考板书设计教学反思课题陋室铭课型复习课时1教学目标1、课内知识点；2、导学生复习的方法重点陋室铭的背诵和阅读理解难点陋室铭的背诵和阅读理解教学方法朗读法、点拨法、自主学习教具小黑板教学过程学生活动一、回忆陋室铭的课文内容（背诵）二、默写三、句子翻译四、句子翻译：1、斯是陋室，惟吾德馨。（这是简陋的房子，只是住的人品德高尚就不觉得简陋了。）2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有不学无术的人。）3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心）4、孔子云：何陋之有？（孔子说：有什么简陋的呢？）背诵课文默写翻译句子课时教案教学过程学生活动五、内容理解1、统领全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。2、文中点睛之笔是哪句？ 何陋之有。3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？ 作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。（采用方法：教师带领学生共同做题，在做题过程中及时了解学生知识掌握不牢固或者出错的地方，及时纠正。）六、作业1、巩固陋室铭的相关知识点，考点。做题巩固知识要点同桌互考板书设计教学反思课题爱莲说课型复习课时1教学目标1、课内知识点；2、导学生复习的方法重点爱莲说的背诵和阅读理解难点爱莲说的背诵和阅读理解教学方法朗读法、点拨法、自主学习教具小黑板教学过程学生活动一、背诵并默写全文二、加点字解释：1、可爱者甚蕃（多） 2、出淤泥而不染（沾染） 3、宜乎众矣（应当） 4、陶后鲜有闻（少） 5、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）6、花之君子者也（品德高尚的人） 7、亭亭净植（耸立的样子）（立） 8、濯清涟而不妖（洗涤）（美丽而不端庄）三、句子翻译：1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖背诵课文默写翻译句子课时教案教学过程学生活动2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。3、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。四、内容探究：1、理解性填空：（1）文中高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也（2）同岳阳楼记中“噫，微斯人，吾谁与归”意义相同的句子是：莲之爱，同予者何人（3）隐喻趋炎附势之风极盛的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣（4）比喻君子品质高尚，不与世同流合污又不孤高自许的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）赞颂莲花正直又通达事理的名句是：中通外直，不蔓不枝2、菊、莲、牡丹各象征哪种人？3、作者心中的君子应具有哪些品质？4、本文采用什么写作手法？表达了作者怎样的情怀。做题巩固知识要点同桌互考板书设计教学反思课题古诗词专项复习课型复习课时1教学目标掌握本册古诗词的背诵与名句的默写重点本册古诗词的背诵与名句的默写难点本册古诗词的默写教学方法朗读法、点拨法、自主学习教具小黑板教学过程学生活动一、学生自由背诵本册十七首古诗词二、名句的默写（10分钟）重点句子：（黑体字为易错字，应该特别强调）造化钟神秀，阴阳割昏晓。感时花溅泪，恨别鸟惊心晨兴理荒秽，带月荷锄归衣沾不足惜，但使愿无违大山随平野尽，江入大荒流。漠孤烟直，长河落日圆 自由背诵小组互考课时教案教学过程学生活动月下飞天镜，云生结海楼少壮不努力，老大徒伤悲树树皆秋色，山山唯落晖相顾无相识，长歌怀采薇蒸云梦泽，波撼岳阳城。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。浮云游子意，落日故人情晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来三、名句赏析（10分钟）要求学生勾画重点，大声朗读，理解诗句的意思并体味诗句的妙处。见活页复习资料默写根据提示填空板书设计教学反思课题三峡课型复习课时1课时教学目标1、能够正确、流利地背诵课文，并掌握理解性默写。2、会重点字词及重点句的翻译。3、能根据课文内容分析问题，进而领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。重点能够正确、流利地背诵课文，并掌握理解性默写；会重点字词及重点句的翻译。难点能根据课文内容分析问题，进而领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。教学方法朗读法、背诵法教具小黑板教学过程学生活动一、导入示标：二、主体复习：（一）背诵课文要求：准确、流畅（不丢字、不加字、会写字）注意下列字音：略无阙处曦月飞漱沿溯御风襄陵属引凄异（二）译重点词句要求：要会翻译重点词语注释、句子。展示：1、通假字：略无阙处2、一词多义：沿溯阻绝：自非亭午夜分：绝巘多生怪柏： 回清倒影：哀转久绝：清荣峻茂：3、重点句：自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午或半夜时分,就看不见太阳或月亮。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也中间相距一千二百里，即使是乘上飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。清荣峻茂，良多趣味。水清、树荣、山高、草茂，实在有无限趣味。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。在春冬两个季节，雪白的急流，碧绿的水潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，在山间飞流冲荡。学生朗读复习课文背诵词语意思翻译句子注意重点词语解释课时教案教学过程学生活动（三）回顾课文重点内容1、根据课文内容填空1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分,不见曦月。3）写夏水的句子：写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。4）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。5）烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。（四）拓展延伸昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。北京三峡游旅行社请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。正像郦道元笔下的三峡：夏水襄陵，沿溯阻绝，春冬之时，素湍绿潭，瀑布飞悬；秋景凄寒，猿鸣哀转。如今走进三峡人家，可以品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。思考问题回想原文内容聆听思考分组讨论解决问题板书设计教学反思课题记承天寺夜游课型复习课时1课时教学目标1、能背诵并默写记承天寺夜游中的重点句子。2、能理解记承天寺夜游中重点字词句的含义。3、能体味作者的思想感情。重点掌握文中重点词句的意思难点体味作者的思想感情教学方法朗读法、背诵法教具小黑板教学过程学生活动一、 复习字词（一）解释加点词：1、念无与为乐者念：2、遂至承天寺寻张怀民遂至：3、相与步于中庭于：4、盖竹柏影也盖：5、未复有能与其奇者与：6、念无与为乐者与：二、阅读文章，回答下列问题文中写了两个人，这两人的相同点是：写出文中用水草比喻月光下竹柏摇曳的句子。为什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？结尾的两句表达了作者怎样的心情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，把比作，把比作。“月色入户”一句中“入”字用得好，好在哪里？三、练习把下面的文言句子翻译成现代汉语(1)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。三、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指学生朗读复习课文背诵词语意思思考问题注意重点词语解释课时教案教学过程学生活动此句运用了_的修辞手法。四、对文章的分析，说得不正确的一项（）A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。四、作业设计1、背诵并默写课文。2、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？思考问题回想原文内容回顾复习板书设计教学反思课题名著阅读：钢铁是怎样炼成的课型新授课时1课时教学目标1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。重点了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。难点学会赏析精彩的语句和片段。教学方法朗读法，讨论法教具多媒体教学过程学生活动一、导入新课多媒体播放电视剧钢铁是怎样炼成的有关片段。二、简介作者及写作背景1.生平简介尼古拉阿耶克塞耶维奇奥斯特洛夫斯基(19041936)，苏联著名无产阶级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃：“优秀的共产主义战士”。在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，他又是上了文学创作的道路，1935年获得国家最高荣誉列宁勋章；1936年逝世。一生著述不多，其中最著名的作品为钢铁是怎样炼成的。在钢铁是怎样炼成的书中，主人公保尔柯察金就是作者的化身，表达出了自己不向命运低头的革命精神。更是告诉我们现在的年轻人，命运是掌握在自己手中的，只要自己不屈服，那就可以创造奇迹。2.写作背景：1927年初，22岁的奥斯特洛夫斯基完全瘫痪，卧病在床，并且双目失明。正是在这一人生的艰难时刻，奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品，来展现当时的时代面貌和个人的生活体验。三、提取要点，启发阅读1.保尔质疑圣经为什么招来了神父的毒打？2.保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？观看影片聆听体会了解背景课时教案教学过程学生活动3.保尔离开学校后的第一份工作是什么？ 4.在车站食堂保尔为什么被开除?5.在阿尔焦姆的帮助下，保尔又去了哪里工作？四、方法指导1.阅读的注意点：（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2阅读方法诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。阅读并思考问题学会阅读板书设计教学反思课题名著阅读：骆驼祥子课型新授课时1课时教学目标1、了解作者、作品相关内容；认识主人公生活背景。2、文本细读、字斟句酌，体会老舍语言的“京味儿”特色。重点品读人物形象及文字背后的信息；质疑批注、评价批注。难点认知祥子变化的社会根源及自身原因；探索作品丰富的思想意蕴。教学方法朗读法、背诵法教具小黑板教学过程学生活动一、 导入观看电视剧骆驼祥子片段。二、作者、作品简介1、学生介绍课前收集的批注资料。2、教师补充。作者：老舍（18991966），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。作品：骆驼祥子是作家老舍的代表作之一，主要是以北平（今北京）一位人力车夫祥子的行踪为线索贯穿全文，以二十年代中期的北京市民生活为背景，以洋车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。创作背景：骆驼祥子是老舍的长篇代表作，创作于1936-1937年10月期间。1930年老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来、骆驼祥子就是他那个时期的作品。 整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。热情歌颂了由学生查找的资料入手，调动学生课堂参与的积极性。初步认知主人公“祥子”形象课时教案教学过程学生活动祥子原来具有的善良朴实，热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。三、阅读思考如何认识祥子前后的变化？祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因？为什么？ 祥子原本是个正直、善良、勤劳的人，他一心一意地靠劳动挣钱，人生的最大愿望就是买车，往远处想就是开车厂，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这个愿望并不高，可是处在那样黑暗的社会中，一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失望，最终连生活的希望也破灭了。感受文字背后的思考、感受，剖析主人公性格，在交流中练习朗读、表达与互注板书设计骆驼祥子三起三落 前 后 足壮诚实 吃喝嫖赌 朴实善良祥子自私麻木 好强肯干 懒惰贪婪 有生活目标自欺欺人充满希望挣扎苦斗精神崩溃，走向堕落教学反思课题名著阅读：朝花夕拾课型新授课时1课时教学目标1、 学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。3、熟读朝花夕拾中的精彩片段，学习写作手法。重点了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。难点掌握浏览、略读、精读等阅读方法。教学方法朗读法、背诵法教具小黑板教学过程学生活动一、 导入高尔基说：“书籍人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗？师生交流读书名言读书破万卷，下笔如有神杜甫热爱书吧这是知识的源泉！高尔基立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修读万卷书，行万里路刘彝书犹药也，善读之可以医愚刘向二、合作交流读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。（一）浏览：就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。即自主的、没有很强目的性的大略阅读。对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。1、朝花夕拾写于哪一年？是本什么集？共多少篇？1926年间。回忆性散文集。共10篇。2、这十篇分别包含：狗猫鼠 、阿长与山海经、二十四孝图 、五猖会 、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、范爱农、藤野先生小结：浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法。2、 略读：略读法就是用尽快的速度，抓住几个要点把书读一遍，对全书有一个大概的了解，他是一种不求深入精研只求概览大意的阅读方法。（不是逐字逐句的读，而是快速的观其概貌）聆听体会尝试浏览阅读了解包含篇章课时教案教学过程学生活动你最喜欢哪篇文章？略读课文，概括内容。二十四孝图重点描写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。揭露了封建教育扼杀儿童天性的本质。父亲的病文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。（修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚）范爱农回忆了作者在日留学时和回国后与好友范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。教师总结：通过刚才的略读，我们对朝花夕拾有了一个初步的了解。当然，要挖掘作品的内涵，领略作品的艺术魅力，还需精读。3、精读：就是正常的较慢的阅读速度，利用工具书，扫清文字障碍，深入钻研全书内容，尤其是重点内容，集中精力精细地读。小结：以上我们用浏览、略读与精度相结合的方法阅读了朝花夕拾，你对文章中哪一人物印象最深？思考问题回想原文内容聆听思考分组讨论解决问题思考问题板书设计课外阅读浏览略读精读教学反思