初中音乐课教学案例.docx

初中音乐课《青春舞曲》教学案例
曹南南

设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌 曲的情感。
教学目标：
1、 感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱掀起你的盖头来》并跟唱这首歌。
2、 引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的 兴趣
3、 了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。
教学重点与难点：
重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。
难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏
教学过程
一、多媒体播放器《掀起了你的盖头来》，感受歌曲情绪，速度。
1、 创设情境，导入歌曲
2、 谁能谈谈对新疆维吾尔自治区的了解，岁少数民族的了解。
3、 学生课下收集资料，地理位置，特产、风土人情、服饰特点等等进行交流。
二、整体感知
1.欣赏《青春舞曲》这首歌的音乐情绪是什么?节奏特点怎样?
2.学生自由回答，老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符。所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。
3、演唱形式是怎样的?
4、学生自由回答，老师归纳总结：我们听到的这个版本的青春舞曲是单声部的演唱形式，我们把这种形式叫做齐唱。
三、学唱歌曲
1、学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。歌词表达了什么样的情感?
2.学唱乐谱
(1)教师弹琴学生哼唱旋律
(2)老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱?
(3)老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。
(4)通过旋律模进的练习方法解决音准问题、十六分附点音符的练习。
3.有感情的演唱歌曲
(1)老师边弹边唱，学生再次聆听和感受歌曲的风格特点。
(2)教师弹奏旋律,学生唱歌词。注意音准、气息、节奏。
(3)演唱都有哪些难点？解决
(4)指导学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。
(三)拓展延伸
1、为歌曲创编乐器伴奏
(1)老师分小组配发打击乐器。老师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。
(2)学生根据打击乐器的音色练习敲击节奏。
(3)学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。
(4)学生完整的、热情的表演。
2、为歌曲创编舞蹈
(1)由老师示范，学生学习舞蹈动作(动脖子、绕手腕、垫步)。
(2)学生根据歌曲的典型节奏型跳舞。
（3）自由创编舞蹈动作。
3.将歌曲、乐器和舞蹈融合
(1)老师将学生分为三组：演唱组、舞蹈组、器乐组。三组同学根据音乐分别排练，老师在一旁指导，学生可以加入自己的风格。
(2)学生完整的、热情的表演。
四、课堂小节
美丽富饶的新疆领我们神往。老师也感受到了你们的青春和活力，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生!