人教2011版小学数学三年级小数的初步认识第一课时.docx

小数的初步认识（第一课时）教学设计教学内容：教材第91页及第92页例1。教学目标：知识与技能：1、认识小数的基本概念，学会读、写小数。 2、学会小数和分数之间的相互转化。过程与方法：通过具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。情感态度与价值观：培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。教学重难点：重点：掌握小数的读法和写法。难点：知道十分之几可以用一位小数表示。教法与学法：教法：创设情境，引导学生从问题入手进行教学。学法：学生运用观察和动手实践的方法，在自主探索和合作交流中学习有关小数的知识。教学准备:课件，一米长纸带。教学过程：一、 谈话导入1、 师：同学们，数学的课堂离不开数字。我们学习过像0、1、2、3、4、5这样的整数，也加自然数，还学习过像12、13、14、110、（喊学生列举）的分数，今天你们愿意跟老师一起去认识一位新的朋友吗？生：愿意。2、 师：同学们逛过超市吗？（出示台客隆超市图片）这个新朋友就藏在超市里面，我们一起去找找它们吧。 3、 出示价格标签，学生试读。记录学生们找出的小数。（板书）引导学生发现它与其它数的不同之处。（在数中有一个小圆点）强调小数的的位置。4、 教师：像这样的数就是我们今天这节课要认识的新朋友，小数。 这个小圆点就叫做小数点。这节课我们就来认识一下小数。（板书课题）二、探究新知1、小数的读法（1）谁来说说这些小数应该怎么读？（2）学生尝试读之前奖品的价格小数，教师总结。（可提一下整数部分和小数部分）2、小数的写法（1）师读，学生用手势写。 （1）同桌互写小数，并且互相评价。（2）师强调小数点的位置。3、认识一位小数的意义。（1）小数可以表示价格的意义。（猜价格游戏）老师也买了一个小礼物，准备奖励给班级表现好的孩子。你们猜猜老师是花多少钱买的？（2）小数表示身高的意义。4、课件出示课本例1。（1）师：把一米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的几分之几？还可以如何表示呢？学生尝试回答，教师明确板书：1分米是十分之一米，还可以写成0.1米。（2）3分米是1米的十分之几，可以怎样写？学生互相交流，明确小数的意义和写法。（3） 王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示呢？师强调：小数点前表示整米数。三、巩固练习1、教材第92页“做一做”。学生先独立填一填，再相互交流。2、课件（用分数和小数表示阴影部分面积）3、课件（创造小数）4、测量同学的身高。（1）要求以米作单位，并记录下来。（2）请被测学生说出自己的身高。四、课题小结教师：同学们，今天我们又认识了数家族的一个成员小数，现在你对这个新朋友了解了吗？ （学生回答）如果满分10分，让你自己给自己的表现打个分，你准备打多少分？（学生自我评价，可用小数评价）小数在我们的生活中应用广泛，希望在以后的生活中同学们多观察小数，做生活的有心人，做学习的主人。板书设计认识小数8.80 5.99 15.92 16.80 像这样的数就叫做小数。小数点1分米 2分米 3分米 110米 210米 310米 0.1米 0.2米 0.3米 十分之几的分数可以表示成零点几这样的一位小数。