人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》第一课时.docx

小数的初步认识
成龙成章雁栖湖学校 石丽珍
师：Class begins.
生：Stand up.
师：Good morning,boys and girls.
生：Good morning,teacher.
师：OK，sit down please.
生：Thank you!
一、复习导入
1、 认识小数的意义
师：同学们，跟着数字6，我们认识完了年月日，那接下来我们要跟着数字7学到什么知识呢？ 请看！（课件展示课题，并让全班学生齐读课题：小数的初步认识）
师:咦，我们认识了整数，认识了分数。什么是小数呢？老师要考考大家了，请看！（教师出示课件：45、 18、 3.50、 0.20、 5/10）同学们，请你们给这些数分分类。并说说你的理由。
生：可以分成三类。分别是45 、18为一类，3.50、 0.20为一类，5/10为一类。（教师板书）
师引导学生观察小数与其他数的区别，并板书：小数。小数主要分为三部分，整数部分，小数点，小数部分。依次排列，整数部分在小数点的左边，小数部分在小数点的右边。
师：认识了小数，同学们，接下来你们有什么想了解的吗？
生：我想知道在什么情况下用小数。
师：这个问题问得真好。我们跟着数字7来了解吧。
师：那3分米可以用小数表示多少米呢？（0.3米）4分米用小数怎么表示米呢？（0.4米）（师引导总结：像0.1、0.3中的小数部分只有一个数字（小数点后面含有一位数）这样的小数是一位小数；当分数的分母是10的时候，我们就用一位小数表示。）有一位小数就会有两位小数，那你能模仿总结，当分数的分母是多少的时候，我们就用两位小数表示呢？（分母是100的分数可以用一位小数表示）
小明的身高是1米3分米，是多少米呢？如果只用一位小数，该怎么表示呢？（学生找搭档讨论得出结论：1.3米）如果是用两位小数，该怎么表示呢？（1.30米）
2、 欣赏生活中的小数，并说说你在生活中用到的小数。
师：孩子们的回答，数字宝宝7可满意了，于是，它决定带着孩子们去生活当中找小数呢，我们一起去看看吧。
3、 小数的读法与写法
师：孩子们，真是太棒了！一下就得出了这么多有趣的结论。但是这些小数该怎样读呢?你们知道吗？（课件展示小数的读法：数字宝宝7语音视频展示）
师：哦，原来是这样。那又该怎么写呢？（先请学生表达，再播放语音视频课件。）
师：当我们在小数的读与写中又该注意什么呢？（小组讨论，最后总结）
二、 巩固练习
师：小数的知识可真丰富，孩子们你们都掌握了吗？我们一起来闯闯关吧！
第一关 我会读，也会写。（请个别学生当场逐一回答，并订正）
第二关 填一填（给孩子思考1分钟，然后请小组代表竞争完成，并订正）
第三关 按要求填上适当的数（孩子自己在纸上完成，教师巡视并指导订正）
第四关 想一想（小组讨论完成，并由代表上台演示，集体订正）
三、 知识拓展
师：今天跟孩子们在一起学习了小数，真开心。原来小数在我们的生活当中这么重要。接下来让我们进入轻松一刻吧！（展示课件）
四、 全课总结
师：学习完了小数，你有什么收获呢？