CDIO教学联合Mini-CEX教学法在骨科实习护生带教改革中的应用研究.pdf

下转第8 2 页）临床教学?8020233年中国高等医学教育第5期CDIO教学联合Mini-CEX教学法在骨科实习护生带教改革中的应用研究潘欢萍，肖巧珍，周叶琴（绍兴文理学院附属医院，浙江绍兴312 0 0 0）【摘要】目的：探究CDIO教学联合迷你临床演练评估（Mini-CEX教学法在骨科实习护生带教改革中的应用效果。方法：选取2 0 2 1年1月至2 0 2 2 年11月来到本院进行实习的6 0 名护生作为本次研究的研究对象，采用随机数表法，将6 0 名护生随机分为试验组和对照组，每组30 名。对照组采用传统的教学方法，试验组采用CDIO教学联合Mini-CEX的教学方法。最终，对比两组护生最终的理论成绩与操作成绩。结果：试验组护生的理论与操作成绩明显高于对照组（P0.05）；带教老师对试验组的满意度为96.6 7%，明显高于对照组的83.33%（P0.05)。纳人标准：（1)所有护生均已年满十八周岁，符合护生年龄标准；（2）护生的具有良好的身体和心理状态，可以参加此次实习。排除标准：（1)护生存在中途退出实习的可能性；（2）护生的身份为定科生或者规定培养生。(二)方法。对照组采用传统的实习教学方法：带教老师依照安排好的大纲，针对护生进对应的教学，最后进行考核。试验组采用CDIO教学联合Mini-CEX的教学方法：（1）首先，展开专业的讨论，制定出一套完整详细的带教方式。随后带教老师会给每位护生发放有关CDIO以及Mini-CEX的具体操作细则的资料以供护生自己学习和理解；（2）带教老师统一讲解CDIO以及Mini-CEX的相关知识,经过带教老师的详细解释，护生理解后，每位护生跟随带教老师在骨科病房进行观察和学习；（3）依照CDIO的相关标准，每位护生需要对自己观察和接收过的每一个案例进行构思、设计、实施以及最后的运作，以此来有效地理解每一个案例的操作过程；（4)护生在进行一段时间的相关学习后，由带教老师安排Mini-CEX考试，带教老师根据考试的结果总结问题,反馈给护生，以此来逐步提升护生的能力；（5)实习结束时，护生还需要将实习期间所学内容以及心得体会写成一份总结报告提交给带教老师以供评价。1.观察指标。将护生的操作及理论成绩以及满意度作为本次研究的观察指标。实践操作和理论考核满分均为10 0 分，分数越高则表示护生相应的理论知识更扎实，操作实践能力更强。2.统计学分析。本次研究采用SPSS18.0对数据进行统计分析，计数资料组间比较采用检验，计量资料采用（均数标准差）表示，采用t检验;P0.05为差异有统计学意义。二、结果（一）两组护生理论和操作的考核成绩分析对比试验组护生的理论与操作成绩明显高于对照组护生上接第8 0 页）KKKKKKKKKKKKKKKKKKK8220233年中国高等医学教育第5期表2教学效果对比 n（%)组别人数非常满意满意一般不满意满意度（%）对照组3014(46.7)9(30.0)6(20.0)1(3.3)76.7试验组3018(60.0)11(36.7)1(3.3)096.75.192P0.023三、讨论本研究结果显示，试验组护生理论成绩和操作成绩均高于对照组，说明临床重症肝炎消毒隔离实习中加入情景模拟教学能有效提高护生实习成绩。重症肝炎患者病因较为复杂，因此每位患者情况均有所不同，临床上采取个性化消毒隔离措施才能防止交叉感染的发生，但护理实习生经验不足、临床知识不够丰富，因此临床实习中对于重症肝炎的护理理论知识和实践掌握度均不足。情景模拟教学强调通过情景再现将临床理论与实际病例相结合，调动学生的积极性和主动性，帮助护生建立临床思维，相较于传统教学方法更加贴合实际，学生的逻辑能力与总结能力也能有所升高，因此护生理论知识与实践成绩得到提升。以往研究 3 显示,情景模拟教学法能提高教学课程的质量，强化学生所学知识的记忆，提高学习成绩，本研究结果与其相同。试验组教学效果满意度明显高于对照组，说明重症肝炎消毒隔离实习中加人情景模拟教学能提高教学满意度。研究4显示,以往灌输式教学法较为死板，学生积极的成绩，差异具有统计学意义（P0.05）。详细信息见表1。表1两组护生理论和操作的考核成绩分析对比（分,土s)组别人数操作成绩理论成绩试验组3096.26 5.6295.12 6.35对照组3085.12 4.1988.52 5.96t7.4757.071P0.0010.001（二）两组护生的满意度比较试验组的满意度为96.6 7%（2 9/30），对照组的满意度为8 3.33%（2 5/30），试验组的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P0.05）三、讨论骨科临床护理中，对于实习护生的带教是一件非常重要的事情 3。实习带教的过程对于护生的重要性不言而喻，这是每一位护生快速学习理论知识且将知识转换为实践操作能力的过程。因此，带教的优劣也显得尤为重要，所以，选择适合护生的带教方式可以使得带教事半功倍。相比过去传统的骨科实习护生带教方式，CDIO教学性不高，导致教学质量及满意度较低。本研究应用的情景模拟教学法增加了师生互动，提高了课堂乐趣，调动学生的积极性和主观能动性，通过真实、具体、详细和互动的情景进行教学，进而提高学生学习兴趣。情景模拟法将重症肝炎临床消毒隔离方法引人工作场景中，帮助学生在实践中学会应用性记忆，理解和掌握护理知识，不仅提高了学习效率，还有利于提高教学满意度。综上所述，临床重症肝炎消毒隔离实习中加入情景模拟教学能有效提高护生实习成绩，并提高教学满意度，值得应用。参考文献1陆炜.重症肝炎患者的消毒隔离及护理干预的教学研讨J.中国卫生产业,2 0 2 0,17（12）：137-138,1412蔡敏,史艳茹,郭力，等.情景模拟教学法在精神科临床护理本科教学中的应用效果 J.中国医药导报,2 0 2 2,19(19):74-77.3张玉英，兰云霞,刘捷凌，等.情景模拟结合案例教学法在心血管内科低年资护士急救培训中的应用 J.中华现代护理杂志,2 0 2 2,2 8(18)2 47 3-2 47 6.【4倪翠萍,刘宇,穆晓云，等.情景模拟教学法对护理本科学生感知教育环境的影响 J.护理学杂志，,2 0 2 1,36（7）：8-11.【作者简介金文燕，女，本科，护师，研究方向：重症肝炎消毒隔离的护理方面。联合Mini-CEX的带教方式则是一种效率高、质量好且适用于绝大多数护生的带教方式。由本研究的结果分析可以得知,此方法可以更有效地提高护生水平,具有明显的优势。综上所述，相比于过去传统的骨科实习护生带教方式，将CDIO教学联合Mini-CEX的教学方法应用于骨科实习护生带教改革中，可以更好地帮助护生学习理论知识，提高自身操作和实践能力，更快速地掌握在骨科中的相关事项，对于临床有着重要的作用和帮助，值得推广和使用。参考文献1 张微.Mini-CEX结合CBL教学法在骨科护理带教中的应用效果 J.安徽卫生职业技术学院学报，2 0 19,18(5)：10 7-10 9.2冀云涛，马丽波，云宝琴，等.CDIO教学模式在骨科护理实习带教中的应用研究 J.内蒙古医科大学学报，2 0 19,41（S2）：291-293.3】薛兵，魏迎亮.CPBL教学法联合Mini-CEX在骨科中西医结合临床教学中的应用 J.中国中医药现代远程教育，2021,19(16):1-4.作者简介潘欢萍，女，本科，主管护师，研究方向：骨科护理。