我有一个梦想教学设计.doc

我有一个梦想马丁路德金教学目标知识与技能1、 把握本文的情感线索，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。2、 能够以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。过程与方法：朗读讨论质疑点拨情感态度价值观1、 领会作者倾注在梦想中的真情实感和实现梦想的坚定信念。2、 学习马丁路德金恪守信念、不屈不挠的崇高品质和生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候，在人们心中留下感动的痕迹。也许没有伟岸的身影，有的只是瘦削的脸庞和坚定的目光，但是却能将自由的希望注入绝望者的心理；也许没有动人的面庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样；也许没有豪言壮语，有的只是只是发自心底细若游丝的心声，但总能在回首的时候，深深地撞击人们的心灵。 “我有一个梦想”是马丁路德金发自心底的呼唤，是二十世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们借助这堂课去走进马丁路德金，去走进他的梦想！二、合作探究，质疑解惑教师：本文的题目是“我有一个梦想”， 题眼是哪个词？学生：“梦想”！教师：请同学们快速浏览课文，找出正面描述梦想的段落。学生：1725段教师：既然这些段落就已经正面描述了梦想的内容，那么1-16段，26-32段能不能删去？学生：不能，理由可能是“不完整”等。教师：下面让我们进行小组讨论，在1-16段中推荐最为打动你的句子或段落、章节，反复朗读，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。预设：第一段：运用比喻，形象的点名了解放黑奴宣言的伟大意义。第二段：“然而”笔锋陡转，揭示了黑人的生存状况 物质生活贫困；精神生活备受歧视；没有安全感和归宿感。 情感痛苦（板书）（出示幻灯片“黑奴贸易和黑奴受压迫的生活”） 作者用了怎样的表现手法表现这种情感？ 修辞：比喻、排比、对比。 “一百年后的今天”与“一百年前”构成鲜明对比，体现出要实现梦想的原因。一二段诵读指导：充满激情，沉痛有力。第三、四段：指出集会的目的，明确美国曾经的诺言，摆出美国没有实践自己的诺言。第五段：“现在是的时候”排比句式和比喻的运用，加强了内容的表达，形象的描绘了种族隔离的弊端和种族平等的美好前景。诵读指导：内容逐层递进，情感逐层抬升。学生试读，教师评价总结：我们能从该同学的诵读中，体会到黑人实现梦想的急切。板书：急切过渡：这么急切的心情，这么具有感召力的演讲。如果我们是当时聆听演讲的一名黑人，心中一定涌动起要反抗、要战斗的极大热情，那么下一步，是不是该拿起武器去对付压迫我们的美国政府和白人了呢？学生：不是，斗争的方式是和平的争取正当的权益。（非暴力抵抗） 斗争的策略是团结白人兄弟，用爱去感化。教师：现对于之前的激情我们诵读的时候语调应平和的、理智的、语重心长。（板书：理智，平和）过渡：还有哪些段落可以看出这种理智、平和的心态。学生：15-16教师：如果用关键词概括这两段的内容，可以是什么？学生：坚持，忍受，不要绝望。教师明确：坚忍。板书（坚忍）过渡：黑人纪律严明，只想用和平的方式解决问题，但是竟然还有人质问和挑衅。你能找出相关的语段吗？学生：914段教师：让我们齐读这一部分。“你们什么时候才能满足？”这里边有潜台词：贪得无厌 ；你们就不该提这样的要求等等言外之意是，你们怎么还不满足？那我们不满足体现在哪里？请同学们概括其中的内容。教师提示：1014自然段可以说是一段答言。人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。诵读指导：面对黑人的现状，面对质问和挑衅，作者义愤填膺，怒不可遏 。一串条件式（只要就）排比句，使得愤怒的情感逐层抬升。板书：愤怒学生参与：请一位同学将这种愤怒的情感表现一下。评价：出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云。铿锵有力，掷地有声。 “但我们决不贪得无厌正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。” 教师总结：这一段正义逼人，豪气冲天的誓言，无疑极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心，但同时以不失理智，这一点我们要十分注意：情感的放纵,决不是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的,即由生存到政治权利。好演讲一定要煽情,但如何把握好一个度,这是一门艺术。三、交流讨论，总结概括1、示意板书：过渡：在1-16段中，作者在内容上交代了实现梦想的原因、方式、策略、决心，将痛苦、理智、急切、平和、愤怒、坚忍的情感有机的融为一体，跌宕起伏，扣人心弦，以情动人，以理感人。在感情上充分蓄势，为表达梦想的含义做了必要而充分的铺垫。下面，我们来读17-25段，同桌间探讨梦想的核心内容是什么？教师明确：平等、正义、自由、友爱。2、教师提问：本段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对末来的展望与描绘，明确：和前边一段相比，应舒缓一些。作者驰骋想像，放纵而又不失中心，舒缓而又富于感召。设喻精巧，令人向往，亲情贯注，给人光明，无限的憧憬，美好的末来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。学生试读教师评价：是鱼跃大海，鹰击长空，是星垂平野，月涌大江。小结：他想黑人之所想，说黑人之所说，但这还不够，他想黑人之所未想，说黑人之未说，这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼，应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪，他设喻非凡，他语势如虹，他用心在讲演，他用生命在呼唤。他是黑人的偶像，享有”黑人之音”的美誉。他的光芒如日中天，他的感召胜似万马千军。从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁路德金全国纪念日。拓展延伸：1、（幻灯片显示）美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。” 提问：为什么说“让美国变得公平”，而不说让“黑人享受到了更多的公平”？马丁路德金为什么要用“非暴力”方式争取正当的权益？这体现了他什么情怀？纵观全文，哪里体现了？明确：爱国的情怀。2、明确：文章的最后一部分，也是他爱国情怀的体现，他希望人人平等，民族团结，国家奋起。让自由自由之声在美国的每一个角落响起来。（有时间的话可以读一读）四、写法借鉴总结归纳演讲词的特点 现在，我们对我有一个梦想已经有了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。1. 学生思考，自由发言.。2. 明确：演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。用整句，如本文中“现在是.时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。 除了语言方面的特点，在内容方面的特点，那就是针对性、逻辑性、思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。五、课堂总结马丁路德金深受民众的爱戴，却引来敌人的仇恨。他死了，因为敌人怕他；他还活着，因为生命的陨灭并不妨碍精神的升华。他是不可战胜的，他是民心，他是正义，他是一种精神。六、作业1、再读文本，体会情感，感悟精神。2、交流讨论，当今社会美国黑人在美国的地位怎样?