创一招设计单.doc

创一招设计单
妙招名称
归纳细学so...that和such...that
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
初中九年级上
英语
牛津译林
Unit7 Grammar B
掌握并能运用so...that和such...that
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
学生在运用和转换该知识点的时候容易产生混淆，不能很好地区分且切透该知识点。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
1. 找寻课文中已经出现的该知识点的相关例句。
2. 以学生为主体，发挥学生自主学习的能力，教师只做引导和点拨。
3. 让学生通过不同难度和形式的练习操练该知识点，更好地切透它并提升自我能力。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1. 让学生对已经学到的该类句型进行观察并自行归纳规律。
2. 对学生的归纳做汇总：
so+adj./adv.+that+clause such+n./n.phrase+that+clause
3. 用所归纳的规律操练本单元所熟悉的话题的句型。
4. 更深入地运用该知识点：so+adj./adv.+that+clause 与too...to, enough...to之间的转换。
通过各种形式的题目让学生掌握它们之间的用法。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
一、 用so...that和such...that合并两个句子。（易）
1. The weather is nice. I would like to go swimming.
2. He is an honest boy. I believe what he says.
3. It is useful information. It is worth collecting.
二、 保持句意基本不变。（中）
1. The question is so easy that I can work it out.
The question is ________ ________ ________ ________ __________ _________ out.
2. The girl is so young that she can’t dress herself.
The girl is ________ _________ _________ _________ herself.
三、 用so...that, such...that翻译下面句子。（难）
1. 这个问题太难了，没有人能回答。
2. 这部电影太好看了，电影院座无虚席。
3. 那家剧院很大，他们几乎在里面迷路了。