梁佩春开题报告1.docx

文山州教育科学“十三五”规划课题

开 题 报 告

立项文号
文教研[2017]1号
课题名称
传承民族音乐——富宁坡芽山歌进校园研究
课题类别
基础教育
研究领域
小学音乐
课题承担人
梁佩春
所在单位
富宁县第二小学

文山州教育科学规划领导小组办公室 制
2015年9月
一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

开题时间：2017年3月23日
地点：富宁县第二小学中型会议室
评议专家：县教研室教研员及相关领导
参与人员：课题组所有成员

二、开题报告要点（研究目标、内容、方法、人员分工、研究进度、技术路线、预期成果等，限5000字，可加页）

（一）、研究目标
音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习民族音乐，将会了解和热爱祖国的民族音乐文化，使学生增强民族意识和爱国主义情操。壮族山歌是壮族民族音乐的重要组成部分。随着我县壮族山歌的不断挖掘和推出，特别是坡芽山歌的发现，并走向国际舞台，为我们在学校教育教学活动中奠定了坚实的基础。为进一步培养学生学习、热爱壮族乡土音乐，弘扬壮族民间音乐文化，加强学生对乡土音乐的实践体验，提高学生的民族音乐素质，我校教科室音乐科成立了 “传承民族音乐——富宁坡芽山歌进校园研究”课题小组，启动了我校坡芽山歌进课堂的探索之路。
学生方面：本课题实验，以培养学生了解、欣赏和学习、热爱富宁壮族音乐，弘扬传承、普及发展民族音乐为目标；丰富教育教学内容和形式，让教育教学活动更具有生机和活力；在了解欣赏学习坡芽山歌的基础上，发挥学生的创造潜能；加强学生对坡芽山歌演唱方法练习，提高学生的唱功能力。
教师方面：通过实验促进音乐教师对本壮族音乐文化的学习和理解，掌握较强的分析能力和发现力（如起歌于诗歌、情景等），提高音乐教师对本壮族音乐的教学能力和教研能力。

（二）、研究内容
民族音乐教育对于培养学生的民族意识和精神、民族审美观，以及在传统文化的传承方面，具有积极显著的作用。中国音乐学院赵晓楠先生提出：中小学的民族音乐教育也就是“乡土音乐教育”，简单的解释即“让每一个孩子都会唱家乡歌”。壮族山歌凝聚了壮族人民的情感、智慧、是民族团结的纽带，。但近年来，随着一些流行歌曲的盛行及其他原因，乡土音乐受到严峻的挑战和冲击，一部分濒临失传，特别是许多未成年人对它们的认识和了解越来越少。现在我们大多数的孩子壮话都不会讲，就更谈不上对壮族山歌的了解与学习了。我县以坡芽山歌最为骄傲，如今坡芽山歌走向全国各地，并唱响国际舞台，因此我们认为要传承坡芽族山歌必须 “从娃娃抓起”，必须让坡芽山歌进校园。
1、让学生了解、学习、欣赏坡芽文化，并进行校本教材编写。
2、进行音乐成就教育、提高学生学习坡芽的自信心和成功感，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，促进学生音乐素质的发展。

三、研究依据、方法
《小学音乐课程标准》中课程基本理念中提出“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”就是要将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操；要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教育教学活动中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶并将之代代相传。
本课题围绕总课题目标，采取边研究、边实践、人人设计、博采众长的方式，结合采用教育调查法、对比法、专题研讨、多种评价方式等方法。努力开发资源、坚持教师的主导地位。突出音乐学科的特点，树立“以学生为主体，以发展为目标”的教学思想，提高教师的本土音乐素质和教学水平。”

四、人员分工
梁佩春：(擅长舞蹈歌曲创编，课题负责人)，负责课题总体策划共同设计课题方案，撰写课题申请、开题报告、课题研究报告等。
梁永刚：(领导能力强)，善于负责指导、调整、协调相关部门及课题组成员的研究过程。
谭玉娟：(擅长演唱坡芽山歌，曾是坡芽合唱队队员)，负责实践研究工作及个案研究、撰写课题阶段性报告、课堂实录、发表论文等。
黄秀慧、周娴、农彩霖：(善于舞蹈创编)，负责实践研究工作及个案研究、撰写课题阶段性报告、发表论文、信息技术指导，负责图片、资料的收集、上报等。
罗艳、窦志刚：(擅长舞蹈创编、器乐演奏和伴奏)，负责实践研究工作及个案研究、发表论文、后勤保障等。

五、研究进度、技术路线
1、准备阶段（2016、9—10月）
(1）做好课题研讨的宣传、动员、调研等一系列的准备工作。
(2）通过教研、教学活动，加强学习，进一步提高对课题研究的认识。
2、实践阶段（2016、10月——2017、7月）
具体措施：
第一步：请壮族山歌传承人进校园、进课堂、开展专题讲座，提高师生对壮族山歌的认识，激发学生学习的兴趣。出好问卷调查表，有利于课题更好的开展。
第二步：认真调研、收集、整理适合小学生学生演唱的壮族山歌
第三步：利用课余和休息时间，主动开展教学教研活动，努力提高教师自身的综合素质和教学能力。虚心请教有关的领导和部门，为共同完成好课题的任务而献计出力。
3、总结阶段：（2017、9---2018、7）
（1）整理实验数据和资料，对实验效果进行评价；
（2）组织课题组成员根据研究过程中的经验、启示、反思、教学设计、活动图片、光盘、撰写相关论文。
（3）、整理并汇总研究材料与阶段研究成果，撰写课题研究报告。

六、预期成果
1、结题报告
2、课题阶段性报告
3、优秀教学案例、论文、课堂实录、活动展演等.
2016年10月录制了壮族山歌《去上学》《同学》参加云南省校园民族文化展演活动
2017年12月、4月学校坡芽童声合唱团演唱的壮族山歌《去上学》在富宁县富洲广场进行展演
2017年5月将由谭玉娟老师执教录制课堂实录参加云南省学校民族文化传承创新教学案例征集活动。

七、完成课题的保障条件
1、成立了课题实验研究的组织机构，领导重视，责任到人。
2、学校建设有音乐活动室，配备相关学具、教具，教学设备先进，有电子白板室、多媒体室等，为师生的研究活动提供保障。
3、学校有条件、有能力负责本课题的一切实验经费。每学期学校划拨立项课题专项资金6000元到课题研究组。
4、研究本课题的教师有较强的事业心和责任感，有勇于开拓、创新、积极探索科研和克服困难的信心和决心。
5、学校能协调相关文化部门，为课题顺利开展提供保证

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

《传承民族音乐文化---富宁坡芽山歌进校园研究》开题意见如下：
1、该课题选题新颖，目标分为教师目标、学生目标、涉及知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，体现课题研究目的是传承民族音乐，提高学生民族音乐素质，提高音乐教师对民族音乐的教学能力和教研能力，具有很强的实现性，有研究价值。
2、课题研究内容具体。该课题的研究内容是居于本土壮族山歌的基础上进行的，具有可行性和可操作性。
3、课题研究方法得当。该课题研究的方法采取边研究、边实践、人人设计、博采众长的方法，突出音乐学科的特点，体现了“以学生为主题、以发展为目标”的教学思想。
4、该课题研究团队，分工明确，更重要的是团队的所有成员都是专业音乐教师，具有丰富的教学经验、教材识别能力和科研能力，这些素质能为课题研究的顺利进行提供支持。
5、学校教育经费运转良好，有充足的经费保障，为课题的研究创造了有利的条件。
为使课题研究顺利进行，特做以下建议：
1、 完善该课题报告的格式。
2、 重新定位课题名称及内容：本县的壮族山歌形式多样，内容丰富，坡芽山歌包含（郎恒调、花甲调、阿用调、归朝、剥隘坡芽调等）。
3、 充实理论依据方法：定制校本教材，将校本教材列入课程表。“壮族山歌进入课堂”与传统的音乐教学一样需要器乐伴奏、音律等，因此在山歌进入课堂的过程中也要设置相关的基础理论知识以及歌唱发生技巧等。
4、 细化人员分工
5、 根据开题论证过程中专家组提出的意见进行修改，正确解决好课题研究中出现的各种问题。
专家组经过讨论，一致同意梁佩春老师所申报的课题《传承民族音乐---富宁坡芽山歌进校园研究》如期开题。

评议专家组签名

年 月 日

四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

课题主持人签名：
年 月 日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

年 月 日