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对中职学校德育工作的思考

襄樊市机电工程学校 赵亮

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，育人先育德已成为我们的共识。
作为中职学校，客观的说，我们所教授的学生是一个弱势群体，其弱势表现在三个方面：第一，大多数学生在基础教育阶段学习成绩较差，缺乏良好的学习习惯和素质修养，属于同阶段学生中的弱势群体。第二，中职学生与普通高中生有着极大的心态差别，自卑心理比较严重，常常感到前途无望。第三，一部分学生来自弱势家庭，家长的文化水平低，收入水平低。面对这样的学生，我们中职教师常常发出感叹：“现在的学生越来越难教！”家长们也经常反映：“现在的孩子越来越不听话！”
这样的现实，需要我们每一个教育工作者冷静的反思。作为教书育人的学校、老师，我们应该如何做呢？答案非常明确，加强中职学生的德育工作，是培养学生的职业精神，养成良好的职业习惯，造就遵纪守法，具有创新精神和实践能力的合格劳动者的主渠道和主阵地。
作为一名中职教师，我认为德育应该让学生感到可亲，感到有用，德育向学生传授知识是次要的，教育学生学会做人才是最重要的。从教育主题的确定来说，我认为德育的重点应放在三个方面，即：习惯养成教育，感恩教育和励志教育。
首先，中致学校是直接为社会输送合格劳动者的，我们根据企业的用工需求加强学生的职业道德与职业指导教育，培养学生的敬业精神，团队精神和吃苦耐劳精神等，培养良好的修养成就他们美丽的人生。
其次，我们要把握学生脉搏，根据学生的心理发展特点以及学生普遍存在的共性问题有针对性的进行德育教育。比如现在中职学生存在的主要问题就是对自己对未来缺乏信心，所以他们没有目标就没有上进心，每天混日子的同学很多。我们应该从学生入学的第一课就应该加强学生的心理辅导，进行信心重塑工作，让他们明白智商决定成绩，情商决定成功。人有八种智能，现行的考试制度只是考察了语言智力和逻辑数学智力，还有六种智能没有通过考试表现出来，中职学生只能说明这两种智能差些，并不能说明其他六种智能差。鼓励学生唤醒自己心中沉睡的巨人，一步步引导学生树立职业理想，明白成功不仅在于理想，更在于方向，即使我们不能过一种理想的生活，也要过一种有理想的生活等等。
在加强学生信心的同时，我们还要让学生懂得感恩，知恩于心，感恩于行。感恩教育是提高德育实效性的一个特殊内容，从学生身边的具体人、具体事谈起，要让他们明白，我们每一个人都获得过父母的养育，上天的眷顾，大自然的恩泽，朋友的帮助，师长的教诲和国家的保护，没有这些我们何以能生存与天地之间？一个永怀感恩之情的人，才有回报社会之心，回报父母之念，回报朋友之意，回报赋予自己的一切责任。
我们还应该与重大的节假日相结合对学生进行传统美德教育，比如教师节、母亲节、父亲节等进行感恩教育，在国庆节进行爱国主义教育等。再次我们还要根据国家发生的一些突发事件进行德育渗透。例如每年的<感动中国>颁奖典礼，汶川地震等，适时用鲜活的事例对学生心灵进行洗礼。
综上所述，在德育中，我们只要能认真、细致的去把握、挖掘，做到“课课都是德育课，人人都是德育者”，坚持以人为本，让学生们从我们的教诲中去发展个人的良好情感，去丰富，提高自己的人生价值。