小学数学北师大2011课标版三年级比一比.doc

比大小 教学设计
教学目标
1. 知识目标：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2. 能力目标：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
3. 情感目标：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学重难点
1、能比较简单分数的大小。
2、能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
教学准备：PPT

教学过程
一、谈话引入。
1. 整数大小的比较。
我们班里有同学几人？女同学有几人？谁多谁少？
2. 小数大小的比较。
淘气有0.4元,笑笑有0.8元,谁的钱多?
生：……
生：0.4<0.8
3. 引出分数大小的比较。 整数能够比较大小，小数也能够比较大小，那么分数能不能够比较大小？今天我们就来研究分数的大小比较。
二、 扶放结合、探究新知
二、看图比大小，建立形象比较的模式。
分母相同的分数大小比较
1. 出示书本上的两幅图：
板书：3/4、1/4，谁大呢？
2. 教师引导学生考虑三步：
（1）有分数表示图形中阴影部分。
（2）比较阴影部分大小。
（3）比较分数大小。
分子相同分数大小比较
1. 出示书本上两幅图，让学生观察阴影部分所表示的分数。
2. 用上面同样的方法进行比较。
三、试一试。
1. 填分数，比大小。
2. 按分数先涂上颜色，再比较大小。
关注学生能否“有分数表示图形”、“借图形显示分数”，这是基础。
3. 思考：
把 3/4 〉1/4
3/8 〉1/8
3/10〈 7/10
让学生观察、讨论，你发现了什么？
师生小结：分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
把1/2 〉1/4
1/8〈 1/6
1/8〈 1/6
让学生观察、讨论，你发现了什么？
师生小结：分子相同，分母大的分数反而小，分母小的分数反而要大。

三、反馈矫正、落实双基

练一练。
1. 按分数涂颜色，并比较分数的大小。
2. 涂出下面的1／4。
对于每一位学生来说，选择一种折法并给所折图形的1/4涂色即可，不必要求各种方法都掌握。
3. 说一说。
从生活的经验可以提升出一种解决问题的策略：一个一个平均分，每人各取一半。
4. 我说你拿。

四、小结评价、布置预习

请同学们说一说这节课学了哪些知识？你是怎样学会的？

七、 板书设计