“双碳”目标下《绿色物流》课程思政建设与实践.pdf

年第 卷第 期总第 期物流工程与管理 教育研究:./.“双碳”目标下绿色物流课程思政建设与实践 李 征(仰恩大学福建 泉州)【收稿日期】基金项目:年全国高校、职业院校物流教改教研课题()【作者简介】李 征()女吉林长春人仰恩大学管理学院物流管理系副教授硕士研究生研究方向:物流与供应链管理 【摘 要】绿色物流课程内容综合性强知识面广与社会生活密切相关蕴含着丰富的课程思政资源 通过明确课程思政背景分析课程教学中的痛点难点增设思政教学目标、构建课程思政教学体系、创新教学模式等多方面开展课程思政以提高学生整体素质和创新能力培养应用型低碳物流人才【关键词】绿色物流课程思政教学模式【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】()()【】“”.【】绿色物流课程思政教学改革背景为推进落实教育部高等学校课程思政建设指导纲要等文件精神如何在专业课程中融入思政教育全面推动高校课程思政建设成为高校教育的重要职责 年前实现碳达峰 年前实现碳中和这是以习近平同志为核心的党中央、国务院审时度势从国情出发做出的重大战略决策实现碳达峰、碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革 随着碳达峰、碳中和任务目标推进给物流行业带来绿色转型机遇与挑战在“双碳”背景下挖掘绿色物流课程思政元素实现专业课程和思想政治理论对接融合探索绿色物流课程思政改革路径培育符合新时代要求的绿色物流人才助力物流行业由传统高碳经济向低碳经济转型 绿色物流课程教学痛点与难点.学生不重视、学习热情不高绿色物流作为一门选修课在教学和考试改革背景下取消传统的闭卷考试反而引发学生重视程度不够 绿色物流学科关注点在物流效率、效益与自然环境的平衡而大多数学生对物流行业发展的关注点在降成本、提高利润与效率方面认为行业、企业做绿色物流是在增加成本全面推进行业绿色发展是不现实因此对该课程学习热情不高.知识体系广绿色物流课程既有理论性学习要求又有实践技能掌握要求对教师教学有较大挑战 绿色物流理论随着物流行业发展、“双碳”目标提出、新冠疫情影响以及全球环境政策快速变化如碳足迹、产品碳足迹测算方法、绿色物流设施设备、“零碳”物流园区、“零碳”工厂等新生事物逐渐涌现其研究对象涉及面越来越广综合应用能力要求不断提高.教学方式不够灵活高等教育进入“互联网 ”时代随着慕课、直播、翻转课堂等现代教学手段不断涌现为课程创新提供了更广阔的平第 期李 征:“双碳”目标下绿色物流课程思政建设与实践台和机遇如何改革传统教学模式有效提高学习兴趣达成教学目标及良好的学习效果将课程教学与数字时代信息技术接轨需要教师通过自身的转变以适应这些必然发生的变化.实践创新不够作为选修课教师和学生都缺乏对实践与应用的重视只关心测试成绩影响了对学生实践能力、创新能力的培养 未来在课程中应用实训环节、实践环节、调研项目来关注物流与环境热点问题提升学生分析问题、解决问题的综合实践能力.课程思政开展效果不佳绿色物流课程重要创新点在于开展课程思政教学对于悄然而至的几乎每门课都在开展“课程思政”学生从一开始感到不太适应到接受再变成有些排斥的“鸡汤”从而也使“课程思政”的效果大打折扣要做到“润物细无声”的难度也较大效果不佳 绿色物流课程思政教学改革路径.完成教学大纲修订设定思政教学目标物流人才的培养是实现物流强国战略目标重要保障在教学中充分挖掘思政元素能更好地促进物流业发展 围绕思想政治教育目标对照思想政治教育核心内容对原有教学大纲进行修订在课程教学目标中增加课程思政目标 绿色物流课程的课程思政目标是通过构建“爱党爱国讲奉献”“爱岗敬业爱物流”“修身养德练本领”三个层次的思政内容培养学生既掌握专业技能正确理解国家绿色发展战略决策提升对生态文明建设意识水平提升学生可持续发展观、环保意识又具有爱党爱国、无私奉献的家国情怀热爱物流、爱岗敬业、精益求精的行业精神积极进取、正直诚信的个人修养和团队协作、创新思维等职业素养成为符合新时代要求有社会责任感的物流人才.构建课程思政教学体系绿色物流课程共 学时 学分采用的教材是王长琼李顺才主编的财富出版社出版的绿色物流(第 版)根据教学内容系统规划课程中的思政元素设计课程思政教学体系如表 所示表 绿色物流课程思政教学体系知识模块思政融入点教学方法与途径课程思政效果与目标可持续发展绿色物流概念及内涵绿 色 物 流价值民族情怀文化自信环保意识社会责任制度自信.中远海运低碳发展案例.学习 年前碳达峰行动方案及碳达峰碳中和“”政策体系绿色物流相关文件.通过视频案例学习习近平时间碳达峰碳中和还看中国“行”绿色交通.学习视频跟着总书记看中国绿了山水美了家园.激发爱国主义热情和民族自豪感.培养改革创新的时代精神增强对国家政策、方针的理解.树立环保意识和社会责任.了解“双碳”目标进一步提升制度自信知识模块思政融入点教学方法与途径课程思政效果与目标物流系统对自然环境的影响环保意识社会责任.案例学习中远海运集装箱运输有限公司的环境负荷了解航运企业能耗和排放情况从而了解运输对环境的影响.案例学习某港口装卸过程中的环境污染案例了解装卸搬运环节对环境的污染.数据分析 年中国包装行业发展现状及龙头分析了解近年来包装行业主要消耗材料数量视频学习海量包装垃圾浪费惊人污染环境分析这些材料对环境产生的影响.学习视频 全国低碳日 减一点碳 添一点蓝.培养 环境 保 护意识.树立作为一名物流从业者的职业素养责任和使命致力发展绿色物流碳足迹概念及管理意义碳足迹计算原理和方法责任意识国际视野团队合作.北京冬奥会低碳实践.新的贸易壁垒 “碳标签”制度.卡塔尔世界杯碳中和举措.案例学习“碳标签”制度有可能成为新的贸易壁垒.实践学习利用“碳足迹清单厦门产权交易中心:/./”网站让同学计算个人一天的碳足迹.增强学生民族自豪感 和 政 治 认 同感 通过国内外比较认识到差距增强历史使命感和时代紧迫感.培养学生责任意识遵守行业规则遵纪守法.国际视野危机意识工业 共 生环境问题的实质及对物流 发 展 的影响生态文明建设意识危机意识节约意识.通过视频资料及统计年鉴数据向学生直观展示我国所面临的资源现状及问题.视频教学:核能供热山东海阳成全国首个“零碳”供暖城市.案例教学:工业与山水交相辉映 广西柳州市的绿色发展之路.启发式教学:思考我国有哪些工业共生的案例呢?通过课后查找资料进行 汇报.全面了解我国面临资源、环境问题增强 学 生 的 危 机意识.鼓励学生积极参加落实可持续发展战略的相关活动深入贯彻落实科学发展观可持续发展的 物 流 战略绿色 物流系统构成和特 征 循环物流民族情怀制度自信.案例学习:京东“零碳”物流园区案例.案例学习:华为零碳全场景解决方案.怡亚 通物流 践 行“双碳”战略共创绿色物流.视频学习:生态文明:中华民族永续发展根本大计.引导学生珍惜伟大时代脚踏实地工作全面建设社会主义现代化国家.培养团队合作意识感受团队的重要性物流工程与管理第 卷知识模块思政融入点教学方法与途径课程思政效果与目标绿色包装概念绿 色包装方式 绿色包装宏观策略责任意识法律意识环保意识与环保习惯四个自信安全意识.视频学习:将每周四设为“废品回收日”!这个学校 年收 万个废瓶助学.案例:顺丰公司绿色包装体系.案 例:华 为 绿 色 包装 始终在路上.实践学习:通过社会调查法让学生深入调查物流包装的污染现状引导他们思考绿色包装的重要性及如何在实际生活践行绿色环保行动.政策文件学习:关于加强快递绿色包装标准化工作的指导意见.能够掌握我国关于物流业绿色包装相关政策、规范让学生深刻认识到包装引发环境污染的严重后果和环境保护的必要性进而认识到推进物流包装绿色化的重要性增强对物流工作的认同感和责任感体会作为物流从业者应承担的社会责任.提倡简约适度、绿色低碳的生活方式.尊重和维护法律权威知法守法绿色运输模式运 输绿色化策略爱党爱国爱岗敬业积极进取勇于奋斗.案例学习:“双 碳”有招中国外运:全力打造绿色物流.视频学习:山东港口日照港打造绿色港口新路径.政策文件:综合运输服务“十四五”发展规划.分组讨论:碳中和背景下航运业如何转型.培养学生的物流情怀 和 奉 献 担 当意识.培养学生责任意识、民族自豪感和荣誉感.培养学生创新思维致力于研究运输业节能减排新举措供应链逆向物流环保意识可持续发展创新意识.视频资料:央视新闻一年 万吨动力电池退役退役的动力电池去哪了?.华为手机循环利用全过程揭秘.报废车精细化拆解“变废为宝”.设计大学生调查方案统计学校师生废旧物品处理方式和现状分析实施废旧物品逆向物流的重要性思考在生活中作为一名物流学生应该通过哪些行为实现废旧物品合理回收再利用?环保理念和意识爱国情怀探索精神、创新意识解决实际问题的能力.创新课程教学模式改变传统线下以教师为主题的教学模式基于“教学用研”一体教学模式开展课程教学与实践并将课程思政有机融入专业知识使教学内容与时俱进同时提高学生整体素质和创新能力培养高素质、应用型低碳物流人才.“教”之创新 教学模式创新积极运用“线上 线下”混合式教学模式借助线上优秀教学资源利用 群、雨课堂、学习通等平台发布案例、课前学习材料、等材料运用课堂教学的方式解决线上自主学习中遗留的问题通过 或雨课堂的在线测试、线上作业、线上交流等互动式教学实践实现课程知识点的提升 利用信息化、智能化手段更加科学、深度地融入教学教与学更有知识的广度、认知的深度激发出更高的学习热情 此外在教学中增加大量实训项目训练根据每章节的主要内容设计实训项目进一步巩固课堂讲授知识培养学生解决实际问题能力问卷设计能力团队合作能力和人际沟通能力 通过这类实训项目的完成锻炼同学们独立思考、分析问题、解决问题的能力进一步了解在实际工作生活中逆向物流管理的意义以及逆向物流管理的环境价值.“学”之创新 学习方式创新学习方式创新主要通过线上通过 群、雨课堂课、碳足迹测算网站、案例收集与汇报以及课后实训汇报、物流指闻与物流沙龙公众号研学等形式培养学生自主学习能力在这个过程中学生成为“主角”例如学生在网上浏览物流最新资讯时发现信息多杂为了更快捷的获取行业“干货”学生们在系团学公众号下设置“物语流新”专栏将收集的物流行业“干货”资讯分享给同学而后又以“物语流新”为题申报省级大学生创新创业项目实现学以致用.“用”之创新 教学活动创新通过国内外企业案例对比分析国内外绿色物流政策法规对比分析让学生比较直观的了解目前我国物流行业、物流企业在绿色物流各环节发展方面存在的差距通过资料了解目前国家层面、行业层面以及企业层面现在所采取的行动通过对比思考把握未来的改革举措和发展方向这种分析问题的“用”能力不断积累提升也能为“研”奠定良好的基础.“研”之创新 教学延展创新素质目标的实现需要通过教学延展中的“研”实现 主要通过每个章节研学和课后实训报告提升学生研究能力和研究报告撰写水平 同时将研学主题与相关学科竞赛、毕业论文选题结合在一起这样完成一个研学主题或者一个实训报告再进一步完善就能形成一个竞赛项目方案报告或者论文通过“教 学 用 研”一体的教学模式在“润物细无声”的过程中激发了学生对知识的深入探究提升了专业术语表达能力加强了分析专业问题的客观性拓展了知识学习的深度和广度同时也解决了课程教学的痛点和难点 绿色物流课程思政实施效果.学生学习效果和创新能力全面提升课程思政开展以来学生对课程认可度提高学习积极性不断提升创新成果显著 目前考取 物流管理职业资格高级 人获国家级大创项目立项 项、省级立项 项省电商三创赛三等奖 项国家级、省级供应链大赛获奖 项发表省级论文 篇创建 个校园环保公众号在学校范围内推动绿色环保活动 此外通过课程思政方法改革学生不再排斥课程思政并且能从个人行动践行绿色理念.教师教研水平明显提高教学团队成员在学生评教、督导评价中排名前列课程满意度高 近五年团队共完成省教育厅教改课题 项全国高校、职业院校物流教改教研课题 项市社科教改项目 项市厅级科研项目 项 个校级教学竞赛一等奖获得发明专利 项实用新型专利 余项教学团队负责人曾获学院教学改革优秀个人三次获得校优秀本科生导师荣誉 年校级教师教学创新大赛一等奖本课程获评 学年校级课程思政优秀课堂.思政课程建设示范凸显(下转第 页)物流工程与管理第 卷设成立现代物流管理学徒制班 学徒制班的学生具有企业准员工和在校学生双重身份接受企业导师和学校教师的“双重”培养.挖掘企业核心需求推动专创深度融合打造商业全景全貌引入企业真实案例、真实项目、真实问题构建从真实案例到教学任务的全过程教学理念推动专创深度融合 学校成立现代物流技能大师工作室依托技能大师工作室孵化多个融合现代物流管理、电子商务、市场营销、金融管理专业群专业学生的创新创业团队 在解决企业实际问题的过程中发挥学生的主体地位激发学生学习兴趣和学习热情帮助学生深刻体会解决问题的过程中需要的创新思维、服务能力 本着“以赛促教、以赛促学”的理念积极推动学生参加各级各类创新创业大赛、技能竞赛提高学生专创融合能力 宁夏现代物流职教集团双创实践成效显著近三年累计荣获各级各类创新创业大赛国家级一等奖 项二等奖 项三等奖 项自治区级一等奖 项二等奖 项三等奖 项 其中聚焦解决集团成员 企业核心问题的项目基于矛盾矩阵的快递服务满意度提升方法研究及应用荣获第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛国赛三等奖.共同制定人才培养方案邀请职教集团成员单位专家参与专业建设共同制定人才培养方案 现代物流管理专业立足宁夏物流产业发展现状依据职业资格标准精准对接企业岗位核心技能需求融入岗位职业技能标准和岗位素养对接“物流管理 ”职业能力等级标准引入全国职业院校技能大赛“智慧物流作业方案设计与实施”、各类创新创业大赛相应赛项内容积极探索人才培养新模式和新方法实现“岗课赛证”深度融通构建适应区域和行业发展需要的人才培养方案 在课程标准的制定上根据不同专业课程特征不断挖掘创新创业元素充实专业课程创新创业资源 例如挖掘专业核心课程供应链管理合作、创新、自律、双赢、全局、团队、自我激励等创新创业元素打造专业课程金课不断提升学生综合能力、就业质量.打造 实景化教学资源实施项目化教学“宁夏现代物流职教集团”成立以来始终致力于强化实训教学环节提高学生实操能力 年宁夏职业技术学院、宁夏新华百货现代物流有限公司合作打造 实景化教学资源使学生沉浸式体验物流企业真实场景 在具体教学过程中教师在学校授课的同时可与其他地区和学校多个教师实现远程互动并可实现同步直播 教学资源可以上传至云端供教师和学生自主下载基于职教集团成员企业真实商业场景和业务流程对接岗位核心需求重构教学内容实现项目化模块化教学并采用“任务驱动法”教学模式突出技能特色强化实践育人 教学内容融入敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”引发学生职业认同激发学生劳动热情培养学生严谨细致的工作作风 结语职教集团为创新创业要素深度融入现代物流管理专业提供了坚实基础 专创融合可以进一步整合宁夏现代物流职教集团各个成员单位的技术、人才、市场、软硬件方面的资源强化专业与企业、专业与产业、专业与创新创业之间的知识流动和知识创新 从构建“多主体”育人机制开展学徒制试点挖掘企业核心需求打造 实景化教学资源实施项目化教学等方面开展“专创融合”型人才的培养 与此同时推进大学生创业园的建设工作打造文化创意中心、创业孵化场所打造“一站式”创业服务体系为学生提供创新创业教学、培训、政策咨询、法律援助等服务并定期组织学生参加各级各类创新创业培训 在培养符合企业岗位需求的专业人才的同时提高学生专业技能、创新创业能力、综合素质、岗位胜任能力助推就业质量的提升实现校、企双方互惠共赢参考文献 周晶.扬州工业职业技术学院“专创融合”创新创业人才培养实践.职业技术教育().吴英男.信息类专业专创融合人才培养模式的探索与实践 基于“导师学长制工作室集群”.黑龙江省政法管理干部学院学报():.周京苏越杨国星.依托京津冀职教集团模具专业群人才培养的创新研究与实践.模具工业():.(上接第 页)绿色物流课程已建成较完整的课程体系尤其在课程思政建设方面双碳目标下绿色物流课程思政建设与实践项目申报 年全国高校、职业院校物流教改教研课题并获得立项还获得校级思政示范课堂将绿色物流教学改革的优秀经验在学院其他课程建设提供了借鉴 结语高校专业课思政建设是新时代人才培养的基石结合物流管理专业及绿色物流课程教学痛点与难点探索课程思政建设策略与教学改革路径并评估了课程思政实施效果在“碳达峰”“碳中和”目标背景下在专业课中融入思政元素有助于提升物流管理专业学生对国家绿色发展战略的认知和理解加强学生的职业素养和思想素质教育提升对生态文明建设的意识水平培养符合新时代要求的物流人才同时期望为物流管理相关专业课开展思政教学提供参考参考文献 王荣花.独立院校物流管理专业“课程思政”改革路径分析:动因、现状与思路.物流技术():.崔琬宜.高校课程思政实施现状及效果提升路径研究.石河子:石河子大学.刘宇菲.高校思政课程与课程思政协同育人机制建设研究.海口:海南大学.魏秀林余朋林施云清等.物流管理专业课开展课程思政的教改研究.物流工程与管理():.王金妍刘莉.物流管理专业教学融入课程思政的有效途径研究.黑龙江教师发展学院学报():.