四上unit3-It’s-a-pineapple教案及教学反思表格式.doc

单元备课
一、 单元内容unit3 It’s a pineapple
二、单元教学目标1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple, pear, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 听、说、认读的单词有lemon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper
2．能够在情景中理解、会说、会用 What's this / that in English? 及答语 It's a / an ... xKb 1 .Com
3．能够听懂、会用 Do you like ... ? 及答语Yes, I do． / No, I don't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ...
4．能够唱歌曲Fruit song；能够说歌谣 Cucumbers。
5．能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。 O m
6．能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
三、单元重难点：1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple, pear, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 听、说、认读的单词有lemon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper
2．能够在情景中理解、会说、会用 What's this / that in English? 及答语 It's a / an ... 新| 课 |标|第 |一 | 网
3．能够听懂、会用 Do you like ... ? 及答语Yes, I do． / No, I don't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ...
四、教学用具：TV、computer、cards、pictures
五、课时分配：6课时
教学内容
课时数
Lesson13
1
Lesson14

1

Lesson15

1

Lesson16

1
Lesson17

1
Lesson18
1

教 学 设 计
教学内容
Lesson13X k B 1 . c o m
教学课时
一课时
备课教师
LISA
教学目标

1、 Knowledge: Key vocabulary: apple pear pineapple lemon. Target language: Learn to say and use the
Sentence: “What’s this in English?” in their life.
2、Ability；To improve children’s listening speaking ability by reading and practicing the conversation.重要性。
教学重点与难点
To make the children grasp and understand the sentence pattern: What class are you in?
教学用具准备

tape 、cards picture、computer
教 学 过 程 设 计新 课 标 第 一 网
动态修改部分
Step1、warming up
Let’s sing：“Happy birthday to you”
Step2 Presentation
1. T: Today I have some fruits here. Can you tell me what’s this in English?
S1: It’s…
T；look, what’s this in English?
S2；oh, it’s a pencil. w W w .x K b 1.c o M
T: It’s a pineapple.
Now can you tell me what this is in English？can you ask and answer in English?
2. Teaching the words: apple pear lemon with the same way and write down the words: apple pear. then put the picture on the blackboard. apple // eg: bag pear // eg: bear
3. Let’s play；
Draw a pineapple. Colour it yellow and green.
T: This pineapple is so big .I like it very much. this pineapple is for you .
Why will I give this pineapple to him/her? S1: For me /why? Sing an English song ：“Happy birthday to you”
Step3.practice
A: Act out dialogue.(s and Ss T and Ss)
B :Play a game
step4 Homework
1. Remembers these words and sentences.

练习设计
1.分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。教师用提前准备好的图片（物体的一部分）让同学以竞猜的方式对what’s this in English?进行练习。
2.听指令画图X| k |B| 1 . c| O |m
3.选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给这一组学生，
4.摸一摸，猜一猜。（touch and say）

作业设计
1.英语小练习册.
2.抄写英语字母.
3.练习对话.
板书设计

Lesson13
What’s this in English?

It’s a pineapplehttp://w ww.xkb1.co m
教后反思
整节课的宗旨是，将说的机会尽量让给学生。除了一些必要的示范，我通过暗示，引导等方法让学生尽可能多说，多思考，多表现，有效地激发了他们学习的热情和表现的欲望，并很大程度上锻炼扩展了他们的思维，并在一定程度上提高了他们的听说能力。很好的体现了小学英语兴趣性活动型和生活性的原则，在实施教学的过程中充分体现学生是学习的主体，调动了学生的积极性。

教 学 设 计
教学内容
Lesson14
教学课时
一课时
备课教师
LISA
教学目标

1.Knowledge: Key vocabulary: orange banana watermelon kiwifruit Target language: Use the sentences: “Do you like watermelon? Yes .I do.” 2、Ability；To improve children’s listening speaking ability by reading and practicing the conversation. X Kb 1. Com

教学重点与难点
To make the children grasp and understand the sentence pattern: Do you like….Yes I do.

教学用具准备

cards , tape, recorder , pictures, Tv,computer
学生准备自己喜欢的水果。
教 学 过 程 设 计
动态修改部分
Step1、warming up
1. Act out the dialogue of lesson13
2. T and Ss greeting each other.(What’s this in English ?It’s a/an…)
Step2 Presentation
T: Please look here. There are some fruits here. what’s this in English? Right.
It’s watermelon.( orange banana kiwifruit )
Ss: Spell these words : orange banana .
T: Do you like watermelons? I like apples very much. T: Do you like apples?
S1:Yes.I do. X Kb 1. Com
T: Let’s eat it. S1: Good idea.
T: Oh. Look. This is a watermelon .Is big or small? Yes. it’s so big. Do you like it? Me too. I want to eat it. Let’s eat it.
Step3: Listen to the tape carefully and try to read it.
Step4.A: Act out dialogue.(s and ss T and ss)
B :Play a game
Step5Homework
Remembers these words and sentences.

练习设计
1. Act out dialogue.(s and ss T and ss)
2.Play a game .

作业设计

1.学生自制本课所学单词的图片
2.完成英语练习册
板书设计

Lesson14

What’s this in English?

watermelon kiwifruit

orange banana

教后反思
这一课时内容较少，只有两个生单词watermelon kiwifruit。两个四会单词orange, banana .难点是 kiwifruit的发音。为了突破难点，我把kiwifruit采用了实物呈现的方式吸引学生的注意力，然后采用孩子们喜闻乐见的游戏，让每个孩子都参与到热烈的读词中来。本课中我遵循“词不离句、句不离词”的原则，引导学生造句，在拓展运用环节结合本单元学习的其他词语进行了语言的整合运用，总的来看，本课时的目标达成度很高。

批阅人签名及意见
阅 10.15 李莎莎新 课 标 第 一 网

教 学 设 计
教学内容
Lesson15
教学课时
一课时
备课教师
LISA
教学目标
1.Knowledge: Key vocabulary: pineapple potato tomato Target language: What’s that in English? It’s a/an…
2、Ability；To improve children’s listening speaking ability by reading and practicing the conversation.Just read and write
教学重点与难点
To make the children grasp and understand the sentence pattern: What’s that in English? It’s a/an…
教学用具准备
Card 、radio、 tape 、fruit

教 学 过 程 设 计
动态修改部分
一.warming upX| k |B| 1 . c| O |m
1. 我的错误（My mistake）.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：l like lemons(而举起的却是pear)学生纠正教师的错误，说：you like pears.
2. 游戏:将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，
二.Presentation
1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用What’s this /that in English?来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。
2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon?
3.出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说it’s a kiwifruit.T:No,look,it’s a potato.学习potato一词，
4.出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说it’s a tomato.T:No,look.it’s a carrot.学习carrot一词。
5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
三.Practise
1.let’s play another game.学习let’s play部分的指令，先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。

练习设计

1.请学生表演对话，运用What’s this in English? It”a/an...
2.教师画出放在远处的和近处的水果图画，引导学生用this/that加以对应。
3.教师鼓励学生对自己的学习体验过程进行观察，看一看，谁能更迅速的看出this和that的区别。

作业设计

1.让学生调查自己和父母喜欢的那些蔬菜水果，用所学的Do you like...?进行功能交际。
2.完成活动手册的内容。

板书设计

Lesson15
What’s this in English?
What’s that in English?
potato tomato
教后反思

教学设计
教学内容
Lesson16
教学课时
一课时
备课教师
LISA
教学目标
1. 正确听说读写的单词：potato
2. 正确听、说、认读的单词： carrot和cucumber
3. Let’s chant
学习一段歌谣，巩固所学知识。
教学重点与难点
1.本课书的会话是在13，14课学习了What’s this in English?的基础上学习What’s that in English? Lt’s a/an…通过情景的创设让学生在理解 、感知 、体验的基础上逐步掌握新知识。
2.能够听懂并会使用简单的指令语show me...pass me.. X| k |B| 1 . c| O |m
教学用具准备

card video picture tape 学生准备彩笔，图画纸
教 学 过 程 设 计
动态修改部分
一.warming up
1. 我的错误（My mistake）.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：l like lemons(而举起的却是pear)学生纠正教师的错误，说：you like pears.
2. 游戏:将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，
二.Presentation
1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用What’s this /that in English?来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。新| 课 |标|第 |一 | 网
2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon?
3.出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说it’s a kiwifruit.T:No,look,it’s a potato.学习potato一词，
4.出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说It’s a tomato.T:No,look.it’s a carrot.学习carrot一词。
5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
三.Practise
1、 Let’s chant.
2、 Touch and say.
3、 Look and say.
完成活动手册。

练习设计
1、Let’s chant.
2、Touch and say.
3、Look and say.
4、完成活动手册。
作业设计

抄写单词各一行。

板书设计

新| 课 |标|第 |一 | 网
教后反思
通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。
批阅人签名及意见
阅 10.22 李莎莎

教 学 设 计
教学内容
Lesson17
教学课时
一课时
备课教师
LISA
教学目标
1.本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。
2.正确听、说、读、写单词：tomato，正确听、说、认读单词eggplant、green pepper. 新-课- 标- 第-一-网

教学重点与难点
1. 本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
2. 听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。
3. 通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。
教学用具准备

Card video picture tape 学生准备彩笔，图画纸
教 学 过 程 设 计
动态修改部分
一.warming up
1.摸一摸，猜一猜。将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。在涉及要求写的单词里，教师应帮助学生拼出这些单词。
2.做Bingo的游戏。
二 .Presentation
1.在游戏进行的同时教师悄悄的将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问What’s this ?A答It’s a...
2.请同学以小组的形式分角色表演对话。
3.Let’s play a game.(每一次做游戏时，教师都在说这一句话，学生已进行了不断的感知，本课出现时，理解起来并不困难，重要的是进一步巩固与习得)。教师请学生邀请自己的好朋友一起做游戏，S1:S2,let’s play a game.OK?.../S2:OK.S3,let’s play a game ,OK?...一个接一个的问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味的重复别人的语言。xKb 1 .Com
4.听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。
三．Practise
1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。
2.学生以小组的形式仿照Let’s speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。

练习设计
三．Practise
1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。
2.学生以小组的形式仿照Let’s speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。

作业设计

1. 复习本单元所学的所学的句子，单词。
2. 抄写单词各一行。

板书设计

Lesson17
eggplant green pepper

教后反思
通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。X|k | B| 1 . c |O |m

教学设计
教学内容
Lesson18
教学课时
一课时
备课教师
LISA
教学目标
1、 本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
2、 听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。
通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。
教学重点与难点
本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。X| k |B| 1 . c| O |m
教学用具准备

Card video picture tape 学生准备彩笔，图画纸
教 学 过 程 设 计
动态修改部分
一.warming up
1、Play a game.
2、做Bingo的游戏。
二 .Presentation
1.Do you still remember Micky and Mimi?What’s happening to them npw? 引导学生看书、听录音。
2、指图、跟读
3、请同学以小组的形式分角色表演对话。
4.完成let’s check的部分的练习。

三．Practise

(一) 小制作。
1、 Draw a picture.
2、 Draw some fruit.
3、 Colour the picture.
4、 Talk about the fruit.
（二）完成活动手册。

练习设计

(一) 小制作。
5、 Draw a picture.
6、 Draw some fruit.
7、 Colour the picture.
8、 Talk about the fruit.
（二）完成活动手册。
作业设计

复习本单元所学的所学的句子，单词。

板书设计

Lesson18

教后反思
通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。w W w .x K b 1.c o M
批阅人签名及意见
阅 10.29 李莎莎

新课 标第 一 网