(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版七年级下册《一棵小桃树》课后反思.doc

《一颗小桃树》课后反思
《一颗小桃树》是著名作家贾平凹写的一篇状物抒情，托物言志的散文，作者笔下的小桃树虽然弱小，但依然顽强拼搏，赞颂了小桃树与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写了自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强的斗争，不懈的追求。
教学中我设计了这样的问题：（1）画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
（2）作者有怎样的经历？这是运用了什么写作方法？
（3）你从小桃树身上得到什么启示？
于是学生通过阅读课文，积极地找到了细节，找到了关键的词。比如：摹形着色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境 顽强搏斗。
再引导学生从字里行间分析作者的经历，得出托物言志的结论。
品味语言环节主要分析了四个句子：
①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还 读不懂呢。 
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。 
(3).作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？
在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，就有着美好的理想，随着
桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。
(4.)第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？
这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。绿色是和平、希望的象征。
学生学习了分析句子的方法，又加深了对课文的理解。
在教学中，课堂上教师大多时候都把握得较有分寸，但有时语言不够精炼；一些学习要点概括得太现成，应该让学生主动概括，主动整理才好，教师这时只需要充当补充者和评判者。学生回答问题不够积极。在以后的教学中，还是得多相信学生一些让学生多思考。