关于的说课稿33.doc

各位老师你们好！ 今天我说课的课题是《 》
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析（说教材）：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容是人教版小学数学中的三年级（ ）数学教材第 单元第 节内容。在此之前，学生已学习了 基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后数学学习打下基础。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）、经历 的过程，理解并掌握
初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（2）、 通过对 的教学，引导学生感受数学来源于生活，激发学生对数学学习的兴趣，使学生形成主动学习的态度，养成合作交流的学学习惯。同时渗透爱国主义思想。
3：重点，难点以及确定的依据：
本课中 （ ） 是重点， （ ）是本课的难其理论依据是 .这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，依据新课程的理念和学生的认知规律，我在教学中采用了如下的教学方法和学法。
　　1、以趣激趣，
　　苏联教育家苏霍姆斯基指出：“如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的情怀，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。”可见，新课导入中激趣的重要性。新课开始，我采用（A故事导入B创设问题情境C设疑质疑 ） 的方法。
2、自主探究、合作学习。
新课标 指出：教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。依据这一理念，在教学过程中我设计一个小组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探索，通过让学生试算、观察、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。帮助学生在大脑中建立多层次多网络，让学生更深入理解（ ）等。
3电教手段的运用
　　多媒体辅助教学中动静结合的教学图像，能够创设逼真的教学环境，生动活泼的教学氛围，把一些枯燥无味的数学知识，有声有色的展示出来，充分调动学生多种感官参与教学活动。多媒体辅助教学中，图、文、声、像、影并茂的特点，能把数学教学中抽象的，难以理解的知识通过形象的画面一目了然的展示在学生面前。运用多媒体教学，能充分展示知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学的效率
下面我具体说一说教学过程的设计;
整个教学过程共 （ ）个环节
四、教学过程：
(一)（ ）　
　1、讲故事
2、
　3、引入到数学现象中。
　　以故事引入，激起学生的学习兴趣。这也是现在课堂所追求的一种情境教学。并让学生结合生活说说循环现象，为新知教学架梁铺桥。
(二)探索新知
独立尝试、小组合作 明确分工、小组合作
小组交流、讨论交流
集体评议、
规范板书（归纳）
举例验证
看书质疑
这部分内容是本课的重点，我采用小组合作探索的方法让学生自主地研究( )。这充分体现新课标提出的“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”最后一个环节的设计――看书质疑，对新知及时进行巩固，并让学生( )，体现学生是学习的主人。
   从学生的生活经验出发，提供丰富的直观材料和相关的问题，让学生通过判断观察、比较，概括出了（ ）的共同特点。在学生感性认识的基础上，创设合作交流的机会，使学生有充分的时间和空间表达自己对（ ）的理解，生生之间通过互动的方式，取长补短，既增长了见识，又培养了合作的意识。这个过程符合学生的年龄特点和认识规律。
（三）.练习设计
好的练习设计能够巩固学生的知识，进而延伸知识，培养学生的创新意识。针对本课知识点较多，我在练习设计时考虑到多层次、多角度。并练习中渗透数学思想，教给学生思考问题的方法。
教学完新知后，我设计了三类练习，一类是填空,在学生填完后我适当进行总结，深入渗透( )的思想。 第二题以判断的形式出现，第三题是“趣味数学”题，一方面拓展本节课的学习内容，另一方面感受数学给我们带来的内在美。
（四）总结延伸
1、说说本节课学到什么知识？2、欣赏数学
【以学生回顾的形式进行小结，让他们自己谈收获，使学生对本课的学习有了更深刻的印象，既起到了巩固、深化、总结的作用，又培养了学生抓住问题的实质、自己整理知识的能力。】
我的说课内容结束。请各位专家指导。谢谢！