人教2011版小学数学三年级认识小数---教学设计.docx

认识小数教学设计依安县第三小学 陈忠丽【教学内容】：认识小数是义务教育课程标本教科书三年级下册，第七单元第一课时的内容。【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。3、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】：课件等。一、情景导入。1.引入小数。师：同学们，大头儿子一家去超市，大头儿子和爸爸选中了一些文具，我们仔细观察这些学习用品的单价，看看你能发现什么？(出示课件）师：我们可以把这些数分成两类吗？生：分类。2.揭示课题。师：我们学过的数是整数，另一类就是我们今天要学的小数。（师板书认识小数）师：举例主题图在生活中所见的小数。师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。生：都有一个小圆点师：像3.45，0.85，2.60，36.6，1.2和1.5这样的数就叫做小数。二、探索新知：（一）小数的结构师：我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。如：3.45的结构。（二）小数的读法师：通过刚才的学习，同学们可能已经发现了，整数部分和小数部分的读法是不一样的。整数部分按照整数的读法去读，小数部分要按照顺序读出每个数字。如：3.45的读法。生：做练习，汇报。师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。（三）小数的写法师：注意：整数部分是零的写作“0”；小数点写在个位的右下角；小数部分顺次写出每一个数位上的数字。生：做练习，汇报。（四）只用米作单位怎样表示？教师提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？学生回答后，教师指出：1/10米还可以写成0.1米。下面请同学们一边观察米尺，一边思考下面的问题：教师在大屏幕上出示：（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是（1 ）/（10 ）米，还可以写成（ 0.1 ）米。3分米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。1米3分米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。教师引导学生我们把大屏幕上的结论进行整理：1分米是1/10米，还可以写成0.1米，我们用一个式子来表示就是：1分米1/10米0.1米那么，3分米是3/10米，还可以写成0.3米。怎样用式子表示？学生回答后，教师板书：3分米3/10米0.3米师：根据上面的规律，谁能很快地告诉老师：4/10（ ） 5/10（ ） 6/10（ ）师：上面的式子我们可以反过来读吗？师：像0.1、0.3、0.8、0.4、0.5、0.6这样的小数，因为小数部分只有一位，我们把他们叫作一位小数。你们看，一位小数和分数之间有什么关系？引导学生得出：一位小数表示的都是十分之几。师：依此类推，同学们看，两位小数和分数之间有什么关系？引导学生得出：两位小数表示的都是百分之几。2、王东身高1米3分米，写成小数是多少米？ 1米3分米 1.3 米三、总结：生：汇报今天都有什么收获？四、作业： 1.第92页做一做。 2.第94页练习二十，第2题、第3题。板书：认识小数3.45 读作：三点四五 零点三 写作：0.33分米=0.3米 1米3分米=1.3米