整式的加减回顾与思考教学设计.doc

课时课题：第三章 整式及其加减回顾与思考
课型：复习课
教学目标
1.知识与技能:
进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念，准确确定单项式的系数、次数、多项式的项、次数；理解同类项概念，掌握合并同类项法则和去括号法则，熟练地进行整式加减运算．
2.过程与方法
通过回顾与思考，帮助学生梳理本章内容，提高学生分析、归纳、语言表达能力；提高运算能力及综合应用数学知识的能力．
3.情感态度与价值观
培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯，通过列式表示数量关系，体会数学知识与实际问题的联系．
教学重点:
回顾归纳本章内容，形成知识体系 ；体验数学建模的过程，认识数学模型思想.
教学难点:
用式表示实际问题的数量关系，建立学生的符号意识.
教学方法：
主体参与、合作交流、尝试指导法
三、教学过程
忆一忆后试一试
大家先来回顾本章的内容，然后小组讨论、总结本章知识（5分钟），再回答以下问题（10分钟）：
1、字母能表示什么？
2、小华和小明分别从A、B两地相向而行，2小时相遇，小华每小时行a千米，小明每小时行b千米，用代数式表示A、B两地的距离。
3、代数式可表示什么？
4、举例说明如何合并同类项、怎样去括号。
（设计意图：回顾字母表示数和代数式的概念，结合实际列代数式，掌握合并同类项法则和去括号法则。）
想一想（10分钟）
小亮说：“你想一个整数，将这个数乘2加7，把结果再乘3减21，这个数一定是6的倍数！”
小芳说 ：“你是怎么知道的？”
有准来帮小芳的忙呢？
大家能编几个类似的游戏吗 ？
（设计意图：通过列式表示数量关系，体会数学知识与实际问题的联系。）
通过交流大家表达了自己对本章 学习的内容的理解，那么同学们能否梳理 一下所学知识，把它形成一定的体系呢？（10分钟）
（设计意图: 回顾归纳本章内容，形成知识体系.）
小结与作业
1.回忆梳理本节课的学习内容.（3分钟）
2.让学生反思并提出还需要弄清的问题.（2分钟）
3.作业：必做题：复习题 第5题 第9题 ， 第13题
选做题：完成探究思考题
活动方式
采取师生交流、共同回顾的形式.
（设计意图：分层作业，尊重不同层次学生的学习需求。）
四、教学反思
本节课以问题情境串联起本章的所有知识，是一节积极发挥学生的主动性的高效复习课。在此之前，学生已对本章的所有知识进行了学习，掌握了基本的概念与基本的运算，但是学生在解决实际问题中对字母表示数的意义，以及对实际问题的数量关系的分析还是有欠缺的。在课堂上通过具体问题的指引，学生自己进行操作、探索，激发学习兴趣，引导他们逐步达成教学目标。
1.一条清晰的情境线，串联本章知识，极大的激发了学生的学习热情。
2.在解决问题中亲历复习的过程，以点带面，复习本章的基础知识，构建知识框架图。发挥实际问题的作用，结合实际问题回忆、再现单项式、多项式等概念以及整式加减运算法则等，引导学生分析实际问题中数量关系，培养学生列式表示数量关系的能力，逐步让学生养成善于利用数学解决实际问题的习惯.
3.本着“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念，在突出整式加减运算变式训练的基础上，适当重视与学生身边的生活实际问题的联系，加强了用式表示数量关系的能力培养，同时注意渗透模型化和数学整体思想.