资源描述
22、《太空一日》教学设计
教学目标
1、积累生字词，了解作者的相关资料。
2、朗读课文，了解“太空飞行”的过程，体会作者的思想感情
3、理解并学习航天员对航天事业的奉献精神
教学重点：了解“太空飞行”的过程，体会作者的思想感情
教学难点：理解并学习航天员对航天事业的奉献精神
教学过程：
一、课前三分钟
二、导入新课
教师展示长征2号运载火箭，并播放《飞天追梦》视频短片。
教师板书课题
三、介绍作者
大屏幕显示作者资料，学生介绍。
明确：杨利伟是中国进入太空的第一 人。辽宁省葫芦岛市绥(suí)中县人，他是中国培养的第一代航天员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
四、检查预习
（1）给加粗字注音
学生注音，教师强调。
炽热（ ） 轮廓（ ） 遨游（ ） 烧灼（ ） 俯瞰 （ ） 五脏六腑 （ ） 千钧一发（ ）
五脏六腑 千钧一发
（2）根据下列意思,写出相关的词语。
学生将词语同词语意思连接起来
明确：本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
一目了然：形容事情原委很清楚，一看就知道怎么回事。
耐人寻味：形容值得让人仔细体会、琢磨。
惊心动魄： 形容使人十分惊骇紧张到极点
五、速度课文 整体感知
学生浏览课文，独立完成下列问题。
1、快速浏览课文，把握文章的主要内容。
明确：本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
2、根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
明确：(1)我以为自己要牺牲了--起飞阶段
(2)我看到了什么--太空飞行过程中所见
(3)神秘的敲击声--太空飞行过程中所闻
(4)归途如此惊心动魄--返回阶段
六、小组合作学习
1、太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况?他当时有怎样的反应?
明确：(1)起飞阶段:飞船共振带来的痛苦
(2)飞行阶段:失重、神秘的敲击声
(3)返回阶段:归途险象环生
2、杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质?
明确：坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神、拼搏勇气、热爱祖国、热爱航天事业、热爱亲人
3、杨利伟在文中说"对航天员最基本的要求是严谨"。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
明确：作者通过观察，认为在太空看不到长城；
不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否看到单体建筑物
对太空中敲击声确认也非常严谨，试听了很多声音，总觉得不像，所以一直未签字确认。
在叙述中，对时间、数据等表述的详细、准备。
七、课堂总结
同学们！通过本节课的学习，你有哪些收获，和同学们一起分享下。
八、拓展延伸、布置作业
播放天舟一号和天宫二号对接视频；
课余时间阅读《天地九重》，完成一篇200字的读后感。
板书设计
22、太空一日
杨利伟
起飞阶段:飞船共振带来的痛苦 勇于探索
飞行阶段:失重、神秘的敲击声 不怕牺牲 “航天英雄”
返回阶段:归途险象环生 科学严谨
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