《老海龟的悲剧》教学设计.doc

老海龟的悲剧教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）认识10个生字，会写12个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：运用对比的学习方法，比较人物形象。3、情感态度与价值观：培养学生谦虚谨慎的品质。教学重难点：理解造成老海龟悲剧的原因。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，故事导入。1、大家都听到过“龟兔赛跑”的故事吧，谁能用简单的语言，把这个故事叙述一下呢？2、那么“龟兔赛跑”的故事反映了乌龟的什么性格呢？我们应该向乌龟学习什么呢？3、这节课我们来学习一篇有关一只海龟的故事的课文，现在就请同学们打开书，看看这一次在海龟身边又发生了什么事情？二、学习生字，感知内容。1、老师范读课文，生仔细听读感知这个故事，注意生字的读音和长句子的断句。2、学生自由读文，画出生字新词。3、同学们采用不同方法识字。4、小组内交流。5、全班交流。三、找出词语，理解记忆。请你在课文中找出以下词语，并说说你对这些词语的理解。停歇、夸耀、羡慕、边际、狂风暴雨、大浪滔天、毫不在乎、平安无事、仰面。四、布置作业。1、正确书写一类生字。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生词。2、指名说一说，这篇课文为我们讲述了一个怎样的故事？二、自由读文，体会句义。1、自由读文，画出你喜欢或不懂的词句。2、引导学生从不同角度、不同环境理解词句。3、学生找出自己喜欢或者不懂的语句，通过读来仔细体会语句的含义。三、交流汇报，知识升华。1、小组交流。2、小组汇报。（1）是什么酿造了海龟的悲剧？（2）你对老海龟有什么看法，你想说些什么呢？（3）通过大家一起学习，你懂得了什么道理？不能只看到自身的优点，在别人面前炫耀。看不清自己的缺点，否则会落得悲惨的下场。要抓住课文中小海鸥和老海龟的三次对话，让学生重点了解老海龟夸耀自己的性格特点。先抓住文中的重点词来理解。四、朗读课文，交流提高。1、分组朗读课文。2、分角色朗读课文。五、课本剧表演。1、自由组合，选择合作伙伴，三人一组戴头饰练习表演。2、分组表演。3、评出“优秀演员”。六、激发情感，创编后序。1、老海龟被渔夫翻了个四脚朝天，后来又会发生什么事呢？请同学们展开想象，给老海龟的故事编一个结局吧！2、生自由创编。3、小组交流。4、全班共享。七、布置作业。把创编的后序写到作业本上，看谁的后序写的最精彩。