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奖励幼儿的25种学问
在咱们看来用来"诱惑"小朋友们好好表现换取礼物的方法或许会有用，但其实缺少一定的引导性。并且过多的物质奖励会让小朋友形成一种"别样的动力"，也就不是所谓的"内在驱动力"。孩子长大成人后，很多事情，乃至他的人生，是需要内驱力才会越走越好的，让孩子对物质奖励形成习惯显然无益于此。
或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。
下面我就把奖励清单列出来。每件看似很小的事情其实都有着独特的意义。或许我们的班级还不能完全适合这样的方式，但是我们可以不学其形，学其神。即使不在班级里，在家里，我们是不是也可以用类似的方式，来替代口头上千篇一律的"你真棒"呢
1、坐老师的座位；--体验权威感和荣誉感
2、照顾1天班里饲养的小动物；--培养孩子的责任感
3、和他喜欢的人一起午餐；--享受自主选择的权利
4、教师给学生家长打表扬电话；--与家长分享进步和成就的快乐
5、排队时站在最前面；--享受因个人努力而获得的荣耀
6、减少作业量；--享受因个人努力而获得的特殊权利
7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD；--享受自主选择快乐
8、把班里的玩具带回家一晚；--享受因个人努力而获得的特权
9、使用彩色粉笔；--享受因个人努力而获得与众不同的荣耀
10、邀请校外嘉宾来班里做客；--享受因个人努力而获得的荣耀
11、随时可以喝水；--享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐
12、把班里饲养的小动物带回家一晚；--享受因个人努力而获得的特权
13、在低年级做服务；--培养孩子的责任感
14、给图书管理员做助手；--培养孩子的责任感
15、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；--享受因个人努力而获得自主选择的权利
16、给老师选择一本书，让老师读给大家听；--体验权威感和自主选择
17、按自己的意愿换座位；--享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利
18、把动物玩具放到桌子上；--享受因个人努力而获得更多自由的权利
19、跟老师共进午餐；--体验权威感和荣耀感
20、获准用班里的录音机录一个故事；--体验权威感和荣耀感
21、在游戏中做主持人；--体验权威感
22、获得更多休息时间；--享受因个人努力而获得的特殊权利
23、读书给低年级的学生听；--体验权威感和责任感
24、休息时第一个挑选活动器材；--享受自主选择和更多自由的快乐
25、为班里选择课堂上观看的电影。--体验权威感