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家电维修在中学校本课程开发应用中的研究课题中期总结

平凉十中

家电维修在中学校本课程开发应用中的研究课题中期总结

2017年4月，我向市教育局申报《家电维修在中学校本课程开发应用中的研究》。从4月开始酝酿准备，经过几个月的时间，现已完成课题阶段研究，取得了预定成果，达到了预期目标。现将研究情况报告如下：
一、选题的意义与研究背景
校本课程是继中央、地方规划课程之后的结合学校创办特色或地域特点而实施建设的补充性课程。《课程标准》中就明确指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的不同要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这就意味着，基层学校有了更大的自主权和灵活性，来开发或设计自己的课程。其目的也是提倡教师在教学实践过程中，充分挖掘本土文化资源，开发校本家电维修课程，弥补国家课程开发的弊端和不足，使教学活动更具有地方性，更能与学生生活实际相结合，更能激发学生学习的兴趣，也能更好地展现学生的个性特长。同时也调动了教师教学的积极性，为教师创设了展现自己才干和特长的舞台，增进了学校教育工作的人文性和灵活性。
新的自然教材与实际应用中存在许多问题，主要有以下几方面：1、教材的内容所涉与学生的实际文化背景差距过大。2、教材内容所要求的教师综合素质与实际教师的综合素质差距较大，有的教材内容教师也不好掌握。
  国家提倡大众创业，万众创新的理念，这就要求学校不仅仅开设现有的课程，还要有创新的开设校本课程，比如家电维修在中学校本课程，以前教师缺乏一定的创新精神，课程的综合性和多样性不足。从而导致学生的美术活动比较单一，局限于课堂之中，在一定程度上脱离学生的生活经验，农村的资源优势没有好好利用起来。
基于以上考虑我们团队提出了 “家电维修在中学校本课程开发应用中的研究”这一选题。
二、概念的界定
家电维修校本课程是学校根据自己的实际自主进行的适合学生具体情况和条件的课程开发策略，是一个开放民主的以学校为基地进行课程开发的研究过程。因地制宜的把家庭生活电器资源运用到教学中去，就地取材，变废为宝，激发学生的活力。
三、理论价值和事实依据
家电维修校本课程的研究是在新课程背景下开展的，具有较高的应用价值。本课题的研究成果可有效指导我校校本课程教学，探索出一条充分利用身边现有资源，对学生进行高质量教育的有效模式。
家电维修校本课程在我校开设有以下几点优势;
1.我市目前只有我校开设这样的校本课程。2.我是家电维修专业教师。3.我校有家电维修工作基地，学生有做够的电器供学生实践。
本课题的研究和推广，激发了学生的兴趣，增强了学生动手的能力。
四、课程应用价值
校本教材的编排，除了教师“苦心经营”、“苦苦寻觅”外，提倡让学生自己从身边、周围环境中寻找感兴趣的素材，充分让学生从生活中自主吸取营养，切实培养学生的综合实践能力。在学习中，我们还进而形成自主、合作、探究的新的学习方式和新的思维模式，这是大脑的变革，它会影响学生的一生。
五、本课题的创新程度
本课题研究力争实现以下创新：
（1）从只注重理论研究转变到更加注重理论研究对实践应用的指导作用。
（2）扩大课程内涵和外延，将从理论转变为实践应用。
本课题研究以大课堂为平台，以新课程及新课程下的农村学生为研究对象，探讨在新素质要求下如何全面增进学生动手潜能，丰富课程资源。探求更科学，更合理的美术课程资源，更新教学途径、方法和规律，改变学生旧有的学习方式，形成“自主、合作、探究”的新的学习方式。
六、本课题的研究对象、思路、研究方法、实施步骤
本课题的主要研究目标是培养中学生动手动脑的能力，让平凉十中的学生会修理家里常用的电器和家庭电路故障的判断。在这几年的《家电维修》校本课程教学中，我不断总结经验，编制教材，理论与实践相结合，学生刚开始觉得很难，通过亲自操作，逐渐达到能维修家用电器，消除了学生认为电器很神秘的困惑。同时也达到研究立项申报时规定的进度。让学生通过自己的创造活动提高自己的环保意识，发展智力、陶冶情操，提高自己的审美能力，激发自己对家乡的喜爱之情。
本课题研究的的主要平凉十中学生。本课题首先进行调查法，通过学生对家电维修的内容与适应当地教学的内容进行对比，看学生对哪一项比较感兴趣，运用实验法形成初步判断，采用对比法进行分析研究，利用经验总结法做最终总结，形成初步成果。
实验措施 ：
1.分工负责，责任到人，相互配合，统体协作，保证课题实验的研究有计划，有步骤地顺利进行。
2.争取学校对专项课题实验经费，用于课题资料的购买、实验研究活动的开展等。
3.定期召开课题实验会，交流课题进展情况，并不断总结，不断完善改进研究方法，确保课题的研究到位而有实效。
  七、研究过程：
本课题实施分四个阶段。
第一阶段：（2017年4月－5月）撰写开题论证报告；
第二阶段：（2017年6月）写开题心得，完成第一阶段的研究工作，收集有关资料；
第三阶段：（2017年7月－2017年10月）完成第三阶段的研究工作，并收集有关资料。
第四阶段：（2017年11——12月）撰写结 研究成果：
经过系统的研究与实践，此课题取得了较为丰富的成果。
1.形成对校本课程开发的共识
校本课程是以学校教师为主体，根据平凉十中的办学思想，在具体实施国家课程和地方课程的过程中，通过本校学生的需求进行科学的评估，充分利用我校的课程资源，为满足学生的学习需求而开展的一系列活动的过程。
2.编写一本校本课程教材
根据我校的实际情况我们编写了两本《家电维修校本课程》教材。该教材获平凉市课程改革三等奖。
研究结果和结论：
经过我们《家电维修在中学校本课程开发应用中的研究》调查研究，了解了学生的基本情况及动手能力差的现状，分析了学生对家电维修不感兴趣的成因，通过学生和教师共同实践达到较好的效果。我们课题组注重引导学生动手动脑，培养了他们善于发现、善于创造的能力。为学生的高效学习、快乐生活和茁壮成长提供了有力的支撑，对他们今后尽快适应社会生活及可持续发展有着积极的促进作用。

《家电维修在中学校本课程开发应用中的研究》课题组         
                                  2017年12月