教学设计：诗词学习活动课林剑峰.doc

课题：寻找诗心，共享诗韵——古诗词学习活动课
教材版本
人教版
年级册别
八年级上册
章节名称
《寻找诗心，共享诗情》 ——古诗词学习活动课
授课时间：
2017年 12月5日 第15周 星期二 第1、2节
授课教师
林剑峰
授课班级
八（16）班
教学目标
1、感受诗词之美，培养学生对古典诗词学习的兴趣
2、学习诗歌的创作方法，提高学生对古典诗词的语言感受能力
3、提高学生对中华优秀诗词文化的传承意识
重点
1、感首诗词的画面美、音律美、情感美；2、描绘诗歌意境
难点
运用方法进行诗歌创作
教具
多媒体课件 音频播放器 纸条 大头笔 小磁铁
主要教学法
情景渲染法 小组合作法 诵赏写三位一体法 （2课时）
第一课时
（一）教学目标：
1、感受诗词之美，培养学生对古典诗词学习的兴趣
2、赏析诗词，描绘诗意
（二）教学过程：
一、课堂导入 二、教学活动
1、学生活动：赏画配诗觅诗心（师出示图画 学生赏图说诗句）
画配诗 《天净沙•秋思》 马致远
2、学生活动：赏诗配乐寻诗心（师出示图画 、播放音乐）
画配诗、诗配乐 《水调歌头》苏轼
3、学生活动：观景赏诗写诗情——古诗今写 《江雪》柳宗元
（1）学生观图说诗句
（2）学生赏析：寻找物象，体会情感与意境，描诗意
（3）小组推荐展示
4、教师小结：（板书）诗词之美：画面美、音律美、情感美、意境美
第二课时
教学目标：1、学习诗歌的创作方法，提高学生对古典诗词的语言感受能力
2、提高学生对中华优秀诗词文化的传承意识
教学过程：
一、从赏析导入创作部分。
二、教师指导：诗歌写法
诗歌：一种抒诗情言志的文学体裁 写诗可以参考以下写法：
（1）也许季节的变化、时间的流动可触动你的心灵，可用以下词语开头：“昨日”、“春”、“夏”等。
（2）面对大地山川，自然风光，你是否有被景物触动的情感？如“会当凌绝顶，一览众山小。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（3）也许你的心里有许多疑惑？“问君能有几多愁？”，可用“何时”“何处”开头。
(4)可以用比喻、拟人等修辞手法描写你喜欢的东西，如雪花“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
（5）可以转换人称“汝、君、吾、卿、伊”等。
（6）可以连续写下名词，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”， 也可用同一字开头，如：白云白鸽白裙子。
3、学生活动：珠联璧合觅诗趣
活动要求： （1）请在发给你的纸条上各写一句诗，可摘录、仿作或自创，尽量用七言句式写。
（2）小组从抽出的诗句中选出4个或8个最喜欢的诗句，组合成一首四句或八句的诗歌，写好题目与组名，注意考虑抒情、押韵、对偶等。
（3）各组选派同学在纸上写字、上台朗读诗歌或解释诗意。
4、佳作展示 三、教师小结