篮球行进间低手上篮教案.docx

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篮球行进间低手投篮教案一、指导思想本课参照体育与健康课程的性质，采用小群体学习型的运动教育模式，发挥学生的学习自主性、适应学生的个体差异，结合伙伴学习和合作学习，以固定分组、角色扮演为组织形式，在整个教学过程中以比赛为主线，提供给不同运动水平的学生真实的、丰富的运动体验，使运动更加适合学生的身心发育特点，促进学生交往和提高社会性为目的，主要依据学习集体发展和发挥教育作用的规律而设计，最终使学生成为有运动能力的、有运动教养和热情的运动者。二、教材分析本节课为第10次课，学生通过组内自主热身，进行组间5v5对抗赛，其余学生担当不同的角色，比如裁判、记分员和统计员等，每10分钟统计结果并进行轮换，使学生通过比赛来更好的掌握篮球行进间技术。本节课为比赛日，教学的重点是行进间运球与投篮的衔接，难点是手腕最后的发力和拨球动作。通过比赛，提高学生的团队合作意识和培养学生团队凝聚力和归属感，正确运用篮球行进间低手投篮基本技术，并且在比赛中能结合战术进行运用。总课次 10 篮球行进间低手投篮单元计划表教材名称篮球行进间低手投篮课次教学目标教学内容教学安排 1-2 使学生通过这节课了解运动教育模式的流程和明确这整个单元所要学习的内容。向同学们介绍篮球行进间低手投篮这整个单元的计划和各个阶段的任务，确定好分组，每组10个人，一共4个组。 1、说明本单元教学内容和教学目标以及评价标准 2、分组（共4组）并选出组长 4、各组确定队名、队标、口号。 3-5 使学生了解裁判知识，明白各个角色的职责教师讲解示范篮球行进间低手投篮基本技术动作，并进行裁判知识讲解，各组展开练习。 1、教师讲解示范基本技术动作（原地单手肩上投篮、双手胸前传球、行进间单手肩上投篮） 2、裁判知识讲解 3、分组自主练习，各角色职能学习 4、教师有针对性的指导纠错 6-7 使学生了解基本战术配合并在练习中涉及到教师讲解基本战术并指导学生进行分组练习 1、教师讲解基本战术（传切、掩护、策应、突分配合） 2、分组练习基本战术，各个角色进行实习 3、教师有针对性的指导纠错 4、小组展示，组内举行对抗赛 8-9 使学生了解比赛的流程和各个角色的职责教师制定大循环、多轮次的比赛计划 1、制定大循环、多轮次的比赛计划 2、学生组内自由安排热身 3、安排裁判员、啦啦队、教练员、记录员组间3v3对抗赛 10 通过比赛，提高学生的团队合作意识和培养学生团队凝聚力和归属感；体会正式竞赛所赋予的经验与价值。教师做总结并宣布本次比赛各个奖项和举办庆祝活动 1、组内自主热身 2、组间5v5对抗赛 3、宣布本次比赛各个奖项 4、庆祝活动颁奖典礼：最佳教练员、最有价值球员、最佳防守人员、最佳裁判、最佳统计人员三、学情分析学生为高一年级，40人，男生20人，女生20人，这个阶段的学生正处身心发展的重要时期，他们的年龄特征是：模仿的能力强，活泼好动，对未知的新事物好奇心强，敢于表现自我，求胜欲望比较强，希望得到老师的表扬，这为小组展开活动打下良好的基础。但是由于人数很多，在学习技术的时候很容易开小差，在课堂纪律的管理方面会受到影响。部分学生可能由于性格害羞内向，不能放开去跳，课堂中应多加注意这种情况并加以引导。本次课教学的难点是大家初次接受运动教育模式进行上课，学生了解的比较少，各个环节也不知道怎么去开展，老师要多加引导和讲解。四、教学过程 1.教学目标根据教材和学情的分析对本节课的教学目标设计如下：认知目标：通过学习，使学生加深对篮球运动裁判法的了解；学生能明确篮球行进间低手投篮技术并进行描述。技能目标：通过以团队形式的技能练习，使80%的学生能正确做出篮球行进间低手投篮基本技术，并且在比赛中能结合战术进行运用。情感目标：通过营造稳定、和谐的体育运动氛围，激发学生的学习的积极性，启发学生负责任的态度与精神；通过比赛，提高学生的团队合作意识和培养学生团队凝聚力和归属感；体会正式竞赛所赋予的经验与价值。 2.教法与学法（1）教法：依据运动教育模式，本课为季后赛，教师组织学生组内自主热身，举行组间5v5对抗赛并宣布本次比赛各个奖项，然后举行庆祝活动和颁奖典礼：最佳教练员、最有价值球员、最佳防守人员、最佳裁判、最佳统计人员（2）学法：在小组长的带领下，组内热身，根据老师的安排，到各自场地进行自主合作探究学习准备比赛。 3. 教学流程（1）开始部分3分钟，向同学们问好，宣布本节课的内容及要求，并检查服装是否符合要求，告诉学生上课时要进行分组最后要进行小组展示，调动起学生的学习积极性，提高学生的课堂活力。（2）准备部分7分钟，小组长带领自己小组进行自主热身，充分活动开身体的各个部分。（3）基本部分25分钟，小组之间进行5v5对抗赛，其余学生担当不同的角色，每组学生各司其职参赛队伍：5名运动员、1名教练员、1名后勤 1名记录员、名主裁判、2名副裁判，职责轮换每10分钟统计结果并进行轮换。在比赛时运用低手投篮进球得分算2分，其他方式进球算一分。比赛时学生佩戴心率带，老师通过平板电脑实时监控，对于长时间红色显示的应提醒学生注意休息。（4）结束部分10分钟，裁判员汇总比赛得分，上报教师。老师按照评价标准进行评价。之后放一段舒缓的音乐，学生两两一起互相压肩压腿进行放松，老师在旁边进行刚刚小组展示的点评与小结，通过小结使学生了解本节课教学目标的达成情况。最后集合整队，提出之后课堂的学习期望，结束课堂。比赛态度非常积极较积极一般不积极角色职责明确职责要求；认真完成每个职责的任务较能明确职责要求；认真完成大部分角色职责任务不够明确职责要求；完成每个职责任务较少不明确职责要求；不能完成每个职责任务宣布本次比赛各个奖项和举行庆祝活动颁奖典礼：最佳教练员、最有价值球员、最佳防守人员、最佳裁判、最佳统计人员，然后宣布下课。 4. 预计学习效果：学生能在教师指导下认真参与练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，能掌握正确的动作要领和练习方式，预计课的练习密度为60%左右，平均心率达到150-160次/min，让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。 5．安全措施：（1）充分做好准备活动，重点活动开脚腕等部位。（2）比赛时注意移动位置，避免互相撞到。（3）强调安全的重要性，提示学生集中注意力。五、本课特点： 1.运动教育模式的运用。这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。 2.采用现代化技术，运用心率带和运动监控系统，实时反馈每个学生的心率情况，防止有学生偷懒和避免有学生运动过度情况。 3.练习采用比赛的形式，这样可以提高学生练习的积极性，增加课堂活跃度，让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。课时计划高一年级学生40人第五次课任课老师：刘赓教材篮球行进间低手投篮课的类型季后赛教学目标认知目标：通过学习，使学生加深对篮球运动裁判法的了解；学生能明确篮球行进间低手投篮技术并进行描述。技能目标：通过以团队形式的技能练习，使80%的学生能正确做出篮球行进间低手投篮基本技术，并且在比赛中能结合战术进行运用。情感目标：通过营造稳定、和谐的体育运动氛围，激发学生的学习的积极性，启发学生负责任的态度与精神；通过比赛，提高学生的团队合作意识和培养学生团队凝聚力和归属感；体会正式竞赛所赋予的经验与价值。重点与难点重点：行进间运球与投篮的衔接难点：手腕最后的发力和拨球动作顺序时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动开始部分 3分钟 1、各小组长整队，报告人数 2、师生问好，检查服装 3、宣布本节课的内容及要求组织形式： ◆ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ◆——老师 ○——学生要求：由高到低，精神饱满，集合做到快、静、齐。准备部分 2分钟 2分钟 3分钟 1、宣布比赛流程、规则和分组 2、小组展开自主活动 3、运动员、裁判员代表进行宣誓 1、教师讲解每个角色的职责要求。 2、教师宣布比赛规则教师在旁边指导学生，维持好课堂纪律教师进行指导学生按要求在组长的组织下进行练习。 1、观察教师示范 2、随教师领做练习要求：动作准确，到位有力，充分活动开。在队长的带领下进行赛前热身教师指导学生活动基本部分 10分钟 10分钟 5分钟进行第一组小组比赛，第一组和第二组进行比赛，3、4组的同学担当其他角色，在比赛时运用低手上蓝进球得分算2分，其他方式进球算一分。进行第三组小组和第四小组的比赛，第一组和第二组的同学担当其他角色，在比赛时运用低手上蓝进球得分算2分，其他方式进球算一分。负责计分的学生和裁判进行登记并统计出结果，评选出最佳球员等等老师宣布比赛开始，维护好课堂的纪律，指导学生进行相应职责的工作比赛时学生佩戴心率带，老师通过平板电脑实时监控，对于长时间红色显示的应提醒学生注意休息。小组轮转，老师宣布比赛开始，维护好课堂的纪律，指导学生进行相应职责的工作老师指导学生进行统计，针对评价标准对所有学生进行评价各个不同职责的学生做好自己的本职工作，认真听讲各个角色互换，分别做好自己的本职工作负责计分位置的同学进行计分结束环节 10分钟老师按照评价标准进行评价并颁奖老师做总结，对最佳教练员、最有价值球员、最佳防守人员、最佳裁判、最佳统计人员进行颁奖，最后宣布下课。在结果出来后，用领奖台进行领奖，放一段舒缓的音乐，学生两两一起互相压肩压腿进行放松教具准备心率带、心率检测系统、音响预计生理负荷预计平均脉搏150-160次/分预计练习密度60%左右

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