踏踏实实做党和人民上的老黄牛.doc

踏踏实实做党和人民的老黄牛
我是一名普通的人民教师。从入教师这一行，就已经不能自拔，一干就是21年。在这期间虽说没干什么惊天动地的大事，但也在日常教育教学工作中痛苦并快乐着。也正是在这普通的教书育人中，我更坚定了一个信念：一定做一个党和人民的好老师。上对得起国家，下对得起人民，更对得起自己的良心。没当老师时，常听人说教师干的是良心活，现在我对这句话有了更深刻的体会，也因此悟出了， 教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。我应以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责，踏踏实实做党和人民的老黄牛。 　 　
在工作中我爱岗敬业，默默奉献，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。 另外，我处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。 在孩子两岁多的时候，当时正是冬天，下着大雪。我去上早读课回来时发现门开着。我有一种不祥的预感，我爱人上晚班不在家，儿子在屋里睡门咋会开呢？我三步并作两步往门口冲。“妈妈——”我这才发现，儿子正全身赤裸的蹲在门前的菜地头拉屎。我的眼泪当时就出来了， 为了别人的孩子而我的孩子裸体在雪地上 。也许我可以成为一名优秀的教师，但我却很难成为一位出色的妈妈。我就是这样在工作和孩子之间我一次次的失去做一个好妈妈的机会，从不耽误工作。别人可能说我傻，可我做到是党和国家的良心活呀！
　　为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。
　　 “学高为师、身正为范”。我在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。
　　我在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
　　　教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩教师先进事迹、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，她积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，我以我的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与她交谈。我明白了教师这个职业是“交心”的职业，正可谓“亲其师方可信其道”。前一段时间，我发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是我针对这一情况深入了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母外出打工，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个叫郭龙龙的男孩因父母离异从小由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多学生对他都有惧怕感。于是我，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务、让他协助班干部管好那些较淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此班上杜绝了打架骂人的现象。
　　多年以来我知道，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，选择和运用恰当的方法、来进行教育而最终让他们成才。这个过程可能很长，也很苦。但我始终坚信我要对得起党和人民，对得起自己良心。我要坚持下去。也许在教育教学生活中我会失去了很多很多，但我也同时收获了别人得不到的东西，那就是——我教书我快乐！