教学案例 (2).docx

附件2：教学设计初稿——参考模板
基本信息
学 科
信息技术
年 级
七年级
教学形式
讲授
教 师
樊博伟
单 位
永宁县闽宁第二中学
课题名称
修饰和美化表格
学情分析
初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。本届学生将要在初二进行无锡市的信息技术等级会考，任务比较繁重。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。 
教材分析
信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。信息技术既是一个重要的技术分支，又已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。信息技术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空间。文化形成和发展的最本质要求是交流，随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，席卷全球的信息文化业已形成，并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展。从社会发展的现实出发，在普通高中设立信息技术科目，为培养适应信息社会未来公民奠定基础，是我国在全球性信息化建设竞争进程中，抓住机遇，赶上世界发展的步伐，抢占制高点的必要保证。 
信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。 
教学目标
知识目标：掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。
能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。
情感目标：通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。 
教学重难点
重点：熟练使用对齐方式、底纹颜色、边框样式、外边框线得效果
难点：合理使用对齐方式、底纹颜色、边框样式、外边框线得效果
教学策略：
讲解 任务驱动 实践探究 利用作业反映学生应用和体验的结果
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入

讲授新课

课堂小结
为了使文档变得更漂亮，我们还可以对表格进行修饰美化。如设置表格单元格文字的字体、字号、颜色或特殊效果，设置表格边框和底纹的样式，让表格显得清晰、美观。
引导学生完成做一做

检查学生完成情况

教师引导本节课的重点
听讲

要求：将“塞上行”导读栏表中“本期视点”4个字设置为隶书、小四号、在单元格内部居中，为该单元格设置浅绿色底纹；设置表格外边框线粗细为“0.75磅”，颜色为“紫色”，线型为“双线”。
第1步：打开“塞上行”电子报刊文档，选定“本期视点”几个字，利用格式工具栏上的工具按钮，把它们的字体和字号设置为隶书、小四号。
第2步：将插入点光标移到“本期视点”
所在单元格中，单击表格和边框工具栏“单元格对齐方式”按钮右端的下拉列表按钮，弹出单元格对齐方式列表；在列表中单击“中部居中”这个单元格的文字就在单元格内中部居中排列了。
第3步：选定表格的第1列，单击表格和边框工具栏中“底纹颜色”按钮右端的下拉列表按钮，打开底纹颜色调色板，单击其中的浅绿色色块，第1列中的单元格就填上了浅绿色底纹。
第4步：将鼠标指针移到导读栏表格中稍停片刻，表格左上角出现标记，单击选定整个表格。
第5步：单击表格边框工具栏“线型”按钮右端的下拉列表按钮，打开线型列表，单击其中的双线；单击其中的1/4磅双线；单击“边框颜色”按钮右端的下拉列表按钮，打开边框颜色调色板，单击其中的淡紫色色块。
第6步：单击“边框设置”右端的下拉列表按钮，打开边框样式列表。我们要设置外边框的样式，所以单击“外侧框线”按钮，给整个表格加上选定的外围框线。
第7步：单击常用工具栏的“保存”按钮。

自评 互评

学生跟着教师的思路，回忆本节课的内容。
引入本节内容

培养自我修改和评价他人作品的能力
培养学生的自我总结能力。