助推乡村精神生活共同富裕路径探析.pdf

第 卷 第 期 山东商业职业技术学院学报 .年 月 .助推乡村精神生活共同富裕路径探析徐 晓(东北师范大学 马克思主义学部 吉林 长春)摘 要:进入新时代我们对共同富裕的探索更加深入充分认识到实现精神生活共同富裕的紧迫性 从空想社会主义出发到中国特色社会主义思想家们对实现精神领域的共同富裕进行了长期的探索 进入新征程唯有直面乡村精神生活共同富裕的现实掣肘以夯实公平正义的物质基础、推进教育和文化事业高质量发展为主要着力点丰富农民精神生活才能实现全体人民物质生活富裕和精神生活富裕同频关键词:乡村精神生活共同富裕实践路径中图分类号:文献标识码:文章编号:()():.:收稿日期:基金项目:吉林省社科基金马工程专项“习近平关于学习的重要论述对大学生德育工作的启示研究()作者简介:徐晓()女山东青岛人 硕士研究生主要研究方向为思想政治教育 随着社会生产力的发展共同富裕逐步成为现实 为此习近平总书记强调:“共同富裕是全体人民共同富裕是人民群众物质生活和精神生活都富裕不是少数人的富裕也不是整齐划一的平均主义”促进共同富裕最艰巨最繁重的任务在农村推进精神生活共同富裕也不例外 只有高度重视农民的精神生活打造农村精神文明高地才能使全体人民精神生活共同富裕更大程度地成为现实一、精神生活共同富裕的理论意蕴立足新时代习近平总书记首次提出“精神生活共同富裕”的新命题并强调要始终以社会主义核心价值观为引领继续推进精神文明建设的实践助益我国人民精神生活共同富裕取得实质性进展习近平总书记关于精神生活共同富裕的重要论述进一步丰富了共同富裕的深刻内涵创新发展了共同富裕的思想对于扎实推进共同富裕、实现中华民族伟大复兴具有重大理论与实践价值具体剖析“精神生活共同富裕”的核心内涵应先对“精神生活”“精神富裕”等概念内涵进行分析厘清这些概念与“精神生活共同富裕”的差别在此基础上得出“精神生活共同富裕”的内涵 首先对精神生活的界定既可以从历史唯物主义的角度进行阐释也可以从社会学、心理学、伦理学的角度进行论述所以学者的研究方向不同对精神生活的定义也往往不同 本文认为精神生活是个人立足于自己的时代资源为了满足自己的精神需要并进行精神追求的活动以及在这个过程中形成的精神状态 这是相对于人的物质生活来说的是由动态的活动和静态的状态共同组成的具体内容应包括思想道德和文化智力两个大的方面其次精神生活富裕与精神生活最大的不同在于有无方向性 精神生活是一个中性词有先进与落后没有表明具体的方向有人坚持向上向善也有人信奉极端个人主义像人们可以通过不断放纵来满足自己庸俗的思想情趣进而得到快乐但是长此以往染上恶习失去身心健康最终必然得到是空虚的精神世界“富裕”指的就是积极的精神需要和状态“精神生活富裕”便包括丰富的知识、高尚的审美、健康的心理、坚定的信仰、积极向上的精神状态 再之精神生活富裕与精神生活共同富裕最大的不同在于“共同性”精神生活富裕主要面对现实的个体是个体精神生活呈现出积极向上的状态精神生活共同富裕的主体是人民群众面对的是所有人的精神生活需要 因此所谓精神生活共同富裕实际上是一种精神生活的普遍状态是全体人民的精神都处于饱满和民族精神力量处于充盈的状态 这个状态的取得靠的是人民共同奋斗和互相帮助二、乡村精神生活共同富裕的现实掣肘及原因分析从全国总体情况来看精神文明建设虽然取得了一定的成绩但仍旧滞后于富足的物质文明还有大量难题需要分析解决系统分析精神生活共同富裕所面临的阻碍是寻找有效路径的前提 我们要实现的是全体人民的共同富裕而不同的人群实现精神富裕所面临的困难是多种因素共同左右的结果因此要根据乡村的实际情况系统分析造成精神贫困的原因进而找准着力点切实解决问题(一)物质与理论基础建设不足制约乡村精神生活共同富裕扎实推进精神生活共同富裕在物质基础的均衡充足发展、理论体系的建设两方面都面临一定的阻碍是一个长期的过程 首先物质基础发展面临障碍 在马克思、恩格斯看来精神生活共同富裕的实现依赖于物质生活的共同富裕 乡村经济的高质量发展是农民丰富自身精神生活的基础而当前物质生活共同富裕实现受到一定阻碍乡村经济与城市经济发展还存在一定差距 截至 年农村居民人均可支配收入为 元而城镇居民人均可支配收入为 元是农村居民的.倍二者收入之间的差距正是城乡经济发展不平衡的体现相比于城镇居民农民能够用于精神文化生活消费的可支配收入更少 城乡经济发展的差距阻碍着人民物质生活共同富裕的实现进而作用于精神层面乡村精神生活共同富裕目标的实现具有长期性 其次理论基础不足 一方面经过改革开放的快速发展国人逐渐形成了开放多元的价值观但短期内社会的快速变迁引发了社会心态的消极变化同时也模糊了人民的价值共识 乡村人民的价值观同样受到物欲、焦躁等负面社会心态的影响加之农民的精神生活本身就倾向于碎片化、浅层化更容易让错误思潮趁虚而入从而阻碍精神生活共同富裕的推进另一方面作为一个新议题学界目前都还在对“精神生活共同富裕”进行研究还未构建科学的体系群众就更不可避免地对其存在模糊认识 很多农民还未意识到精神生活的重要性仍然认为物质富裕是主要精神富裕是次要倾向于为了一时的经济富裕去牺牲精神富裕(二)内外因共同造成精神生活共同富裕主体缺乏内生动力在脱贫攻坚时期我们就一直坚持物质扶贫与思想扶贫并行但是思想的改变需要政策支持也要付出较大的时间成本因此农民自身“造血”能力的提升较为困难近年来我们不断加强对乡村地区精神文明建设的投入但乡村地区的发展受经济社会发展的制约缺乏一定的经济基础乡村文化建设自然发展缓慢 乡村地区精神资源相对薄弱、精神文化活动仍然单调这种现状难以满足农民不断提高的精神生活需求 同时乡村地区部分群众思想文化素质较低容易受到不良精神风气和错误思想的影响 许多农民受教育程度偏低缺乏一定的自我发展意识难以自主性的丰富精神世界 在内外因的影响下农民追求精神生活富裕的自身动力不足影响精神生活共同富裕目标的实现(三)教育和文化事业发展不足阻碍乡村精神生活共同富裕.教育事业亟需改革高水平的教育是高质量精神生活的有力支撑当前乡村地区的教育事业高水平发展面临诸多挑战急需改革培养模式 其一教育资源不足 一方面人才资源不足 城乡教师待遇差异较大乡村地区留不住优秀的教育人才导致乡村师资力量匮乏另一方面校舍、教学设备、运动乐器等硬件条件不足 基础设施的落后既打击了教师的热情又限制了学生多样发展 其二教育体系不完善 乡村地区面临的特殊情况较多既需要推动农民的现代化发展又需要面对留守儿童等弱势群体 因此乡村教育更要主动完备教育体系由于留守儿童成长过程中缺失父母的监护身心健康发展受到影响乡村教育要具有针对性发展各级教育事业培养出高素质的年轻一代 另外推动乡村振兴关键在于改变农民的落后观念提高农民的文化水平培养会农业、懂经营、有能力的工作队伍.文化事业优化空间较大发展公共文化事业提高公共文化服务水平是保障农民文化权益、满足农民多方面精神文化需求的基本途径 其一缺乏优质文化供给 通过高水平、高质量的公共文化供给来满足农民精神需求是发展乡村文化事业的重点 然而优质文化供给的缺位阻碍了农民享有更加丰富的文化生活 硬件文化设施不足文化活动种类单一软硬条件都存在问题 从各地情况来看文化供给无法适应需要不仅达不到预期效果反而降低了农民的参与意愿 其二农村文化服务效能低下 文化服务效能是指文化服务在多大程度上融入人的精神世界 当前与农民需求“脱节”的文化服务长期闲置像是农村的一些文化场所并没有发挥其文化阵地功能使得民众文化体验不足参与感较弱获得感不高 同时由于缺乏服务效果评估农民无法反应意见使得文化服务供需脱节问题无法有效改进农村文化服务效能难以提高三、助推乡村精神生活共同富裕的实践路径精神生活共同富裕的讨论最终要落实在“如何实现”层面 在新发展阶段推进农民精神生活共同富裕面临着多种障碍 对此要以存在的问题为主导对症下药消除滞碍激活乡村精神生活共同富裕的生命力(一)夯实公平正义的物质基础精神的自由建立在物质自由基础上只有物质生活富足人才会注意发展高层次的精神需求 要想实现真正的共同富裕必须坚持物质生活与精神生活共同富裕的动态同步 物质生活包含多样的功能性构成要素基于可行性的角度应从经济高质量发展、构建合理分配体系两方面着力.合理布局协调发展物质富裕和精神富足相辅相成二者缺一不可又相互促进 对此在实践中要根据乡村发展的整体架构进行合理布局促进物质与精神生活共同富裕的发展 彻底摆脱绝对贫困是一个长期的过程在完成脱贫攻坚战之后还需要解决相对贫困的难题具体来说就是要巩固脱贫攻坚成果努力衔接脱贫攻坚和乡村振兴两大政策缓解相对贫困防止规模性返贫 最主要的是促进群众摆脱“等靠要”思想坚持自主勤劳致富 首先要转变观念 现在的政策不能只是扶贫政策的简单延续更要聚焦于致富 其次共同富裕是人民共同努力和相互帮助的成果 对于“相互帮助”一是要帮助先富群体清除思想障碍在理念上超越资本逻辑使他们主动投入到共同富裕的征程中二是要借助政策的转向为“先富带动后富”提供动力激励、机制保障 最后经济高质量发展要靠质量效益带动 在乡村要培育可持续发展方式促进丰富生态资源的价值实现淘汰落后产能.合理分配缩小差距保障群众根本利益就要先解决收入差距较大问题形成“橄榄型”分配结构 合理的分配制度、规范的分配秩序是实现收入分配合理化的重要保障要理顺分配机制统筹做好规划和收入分配改革充分发挥三次分配的重要作用 效率优先初次分配要把蛋糕做大公平优先二次分配要注重分好蛋糕强化道德共识三次分配要激励个体主动奉献最大程度实现“先富带后富”同时要明确主体责任调动多元力量解决差距较大问题形成人人参与、人人奋斗的良好局面(二)发挥教育在推进精神生活共同富裕中的作用党的二十大报告对于教育的战略地位进行了高度的肯定和强调把教育与科技单列为一部分并且位置前移其中有特别的深意 在促进乡村精神共富的征程中我们更要加快教育的规范运行促进乡村共同富裕可持续发展.完善育人内容厚植人力资本一是以教育农提升农民个体发展能力 要注重教育链条的连贯化和综合化推动全生命周期培训提升村民的综合素质增强竞争力 大力发展高质量的义务基础教育确保农民掌握基本生存技能积极开展成人教育推进就业和技能培训提高农民的劳动素质增强其竞争力提高农民收入 二是完备教育体系重视特殊群体的教育 农村地区的教育要有针对性了解留守儿童的真实需求帮助留守的孩子扣好人生的第一颗扣子 首先要保障义务教育健全学生资助制度在此基础上重视特殊教育和网络教育的发展 其次进一步保障高中阶段的教育重视职业教育努力实现“学有所教”最后注重家庭情感建设为乡村孩子的成长提供良好家庭支持让其形成积极向上的自我概念.开展思想教育筑牢文化高地通过教育尤其是思想政治教育的农民有助于增强精神力量 农村地区精神富裕相对滞后很多农民还受到媚俗迷信文化的侵扰精神生活仍面临诸多困境 而思想政治教育恰恰具有移风易俗、转变消极落后思想观念的作用 我们要做的是通过思想政治教育将正确的主流的价值观念传递给农民用先进文化占据农村这块阵地不给低俗反动文化的发展提供空间思想政治教育在农村要想取得好的效果最重要的是“接地气”一是在内容上“接地气”思想政治教育是以马克思主义为理论基础的 由于农民科学文化水平有限如果我们像对大学生一样向农民单纯宣传深奥的知识效果必定是事倍功半 二是形式上“接地气”在大学中理论课教师可以在课堂上利用现代化教学手段授课 而依据农村客观条件以及农民工作性质我们既难以提供专门教学的设施又难以大量组织群众 因此思想政治教育工作者就可以深入到农村群众中去了解到他们思想的困惑例如揭穿迷信事件将无神论等正确思想传递给农民在内容上吸引群众通过这种“唠家常”的形式来规避群众难以组织的问题 同时我们要适应新媒体时代文化传播的规律录制丰富有趣的短视频利用“抖音”等娱乐软件进行传播发挥隐性思想政治教育的作用思想政治教育理论课的开展还需要借助村组织的力量 思想政治教育工作者是村里的外来人员威信的树立需要一个过程所以就需要充分发挥村干部的中介作用借助组织的力量开展工作以小积大久久为功 通过思想政治教育为农民提供精神依归帮助群众明是非、辨正误摆脱消极、自暴自弃的心态激发他们追求健康精神文化生活的热情自觉抵制与批判恶俗文化将价值观念转化为情感认同的行为习惯助力实现精神生活共同富裕.建立保障机制发挥教育作用由于地理位置的限制优质教育资源配置不均衡要想以教育为抓手促进共同富裕就要建立完善的各类保障机制推动教育长期稳定发展提高教育质量 一是注重资源倾斜保障 首先要健全各级各类教育发展政策落实教育均衡发展政策为教育的有序发展提供政策保障 其次完善经费保障机制一方面要有资金支持加大教师工资经费等方面的投入 另一方面协调教育经费的使用提升资金使用效益使教育资源的投资更多关注教育数字化做到乡村孩子可以“上好学”二是健全人才保障机制 农村教育的基础底子薄工作难度大对教育工作者的考验大而农村文娱设施少又难以满足外来支援教师的休闲生活 因此就要充分发挥人才保障机制的作用协调教育经费的使用保障和提高教师收入完善农村教师专业成长机制安排外出交流学习锻炼教学能力畅通农村教育工作者向上流通的通道激励他们工作热情(三)为农村提供丰富和高质量的文化产品与服务“文化产品与文化服务供给不足文体娱乐设施缺乏”也是我们面对的难题 据此对农村地区等公共文化服务体系建设要给予更多的政策和资金倾斜提高农村基层公共文化服务基础设施供给的数量和质量着力缩小城乡差距.聚焦文化高质量供给一是要在公共文化资源的建设中要提高农民自身的文化参与度激发群众参与公共文化事业的积极性和创造性形成共建共治共享的发展格局具体来说要鼓励群众发表意见表达自己的需求在此基础上使公共文化资源供给和农民需求精准结合从源头上避免资源的闲置提高公共文化服务效能 同时不能一味地迎合所有文化需求要移除农民头脑中的不良观念、思想糟粕引导农民形成高尚的追求 二是要注重借助外在力量 一方面充分利用政策导向、资金保障等机制在国家支持的大背景下引导多元社会力量参与到乡村精神文明建设中拓展乡村基础设施建设和运营补足短板 另一方面充分利用城市公共文化建设经验促进城市文明与乡村文明的交流互鉴以城市文化发展成果反哺农村文化事业发展三是“送”文化不如培育文化 扶持乡村文化产业的发展就要挖掘乡村自身拥有的历史文化资源活化历史文物和革命遗迹创建文娱平台和作品建设乡土乡镇让乡村群众感受到民间文化实力.提高文化服务效益发展农村文化事业我们要注重优化文化服务体系盘活公共文化资源 在大力建设新农村的政策引导下乡村建设了公共文化服务设施但存在着“有了不用”的问题 应盘活资源可以设置引导帮助农民学会熟练使用文娱设施对于政府买单的项目进行大力宣传打消群众的物质顾虑利用“互联网”等手段让会使用智能手机的群众足不出户享受资源创新服务模式发展乡村自然文化资源开发文创产品等吸引群众的参与参考文献:习近平.扎实推动共同富裕.求是().向勇.精神共富的时代价值、核心内涵与实施路径.群言().年居民收入和消费支出情况.中国信息报().李楠郑心语.新发展阶段农民精神生活共同富裕论.学校党建与思想教育().贾则琴龚晓莺.新时代共同富裕的时代内涵、长效困境与实现路径.新疆社会科学().曹洪军周胜艳.论共同富裕的道德意蕴及其实践进路.思想理论教育().李燕张鹏程.扎实推动共同富裕:价值意蕴、基本特征与优化路径.理论研究().贾月.共同富裕视域下农村精神文明建设的困境与突破之策.决策科学().(责任编辑:张予涵)(上接第 页)多渠道探寻助力乡村振兴之路 开展“农业”专业群协同联动模式涉农高职院校和高职专业群是服务乡村振兴的重要力量要充分利用自身优势促进其对口服务乡村产业的“农业”多业态发展 例如涉农专业与交通运输类专业组建专业群促进农业与流通业融合发展功能农业涉农专业与旅游服务、文化艺术专业融合推进农业与旅游、文化等产业对接发展创意农业涉农专业与信息技术类专业联合推进农业与人工智能、电子商务等融合发展智慧农业等手拉手“特色扶业模式”如建筑、金融、医药、现代服务等高职院校和高职专业群帮扶特色乡镇和特色村完善乡村产业链条弥补发展技术短板结对式“互联网帮扶模式”将物联网、大数据等新技术与精准扶贫结合帮助具备地域优势和人才储备的乡村走“创新创业”脱贫路线具有自然风光和农产特色的乡村走“互联网乡村游”脱贫道路等参考文献:习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.北京:人民出版社:.雷志佳任静夏小华.乡村精神扶贫的实践范式.长春理工大学学报(社会科学版)().孙莉.思政教育视野下高职教育助力乡村振兴战略实施的路径研究.教育与职业().许宇飞罗尧成.后精准扶贫时代职业教育参与相对贫困治理的缘起、效能及推进策略.教育与职业().习近平.在解决“两不愁三保障”突出问题座谈会上的讲话.奋斗().中共中央文献研究室.习近平关于社会主义经济建设论坛摘编.北京:中央文献出版社:.孙帅帅.以人为本视域下后扶贫时代职业教育扶贫审思.教育与职业().雷志佳任静夏小华.乡村精神扶贫的实践范式.长春理工大学学报(社会科学版)().孙志刚.加快发展乡村产业.农经().张旭刚.农村职业教育服务乡村振兴:实践困境与治理路径.职业技术教育().(责任编辑:张予涵)