秋天的雨教学设计第一课时.docx

教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2003 年版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第四组
主题：秋思秋景
课时：共2课时，第1课时
授课对象：三年级学生
设计者：郑佩佩/巩义市涉村镇第三小学
目标确定依据
1.课程标准相关依据：
(1)会使用字典，有初步的独立识字能力。
(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(4)初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
(5)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。
2.教材分析 ：
   秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。《秋天的雨》描写了秋天美好的景色，处处洋溢着浓浓的秋意。
本课的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。
3.学情分析：
《秋天的雨》除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天的直观感受不强。
学习目标：
1.会读“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
学习重难点：
通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
评价任务：
1.通过自主学习、教师指导、书写词语等正确读写本课词语。(目标1)
2.通过教师范读、学生自由读、分组读、默读等，让学生有感情地朗读课文。（目标2）
学习准备
多媒体学习设备、课件、笔等
学习过程
1.激趣导入：
（1）展示关于“秋”、“雨”谜语课件。
（2）板书课题，学生书空，齐读课题。
（3）激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来学习这篇课文，一定会有全新的感受。
2.课堂新授
（1）出示学习目标，明确学习任务。
（2）检查自主学习生字
①互相指读课前借助字典认识的 “8+12”个生字，看谁读的准。
②学习写生字、交流写法。提醒“喇、衔、裳”，范写“枚、爽、柿”。
（3）学习词语
①跟随课件展示默读词语。
②小组读、开火车读词。
(评价要点：学生自主学习、互相指读可以更快更准确正确读写本课词语)
（4）初步感知课文
①进行范读，认读词语，纠正字音。
②自由朗读，初步感知课文，感受优美的文字。有感情的读出最喜欢的课内句子。
③默读课文，找出课文段落中心句及中心段落。
④背诵课文中的优美句子。
（评价要点：学生自由朗读、默读等感受本文语言之美，学生背诵自己喜欢的段落，学会积累。)
3. 评一评：
学习字词、朗读、背诵后，及时进行自评、互评、师评。
拓展延伸：
从本篇课文出发，用眼看、用心品，搜集秋天的美景和佳句,画一画、写一写。
课堂小结：
生活中不是缺少美而是缺少发现，在自然界和生活中，到处可以收获美丽的风景，一片落叶，一抹枯黄，一阵微风等等，无不展示着秋景的美丽。希望大家在生活中能多多观察，发现生活更多的美景！
板书设计： 秋天的雨
喇叭
丰收欢乐
气味
颜料
钥匙

三年级语文上册第11课

秋天的雨

郑佩佩

涉村镇第三小学