找规律一.doc

找规律
NO.1
教学目标
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学内容
教科书第88～89页。
教学过程
一． 活动导入
师：“进我们教师里来了这么多的客人，叶老师想跟你们一个表现自己的机会，呆会老师会给你们出示两排动物，请你在规定的时间内记住其中一排的动物分别是什么，能记住哪一排就记哪一排，时间20秒，开始。”
出示课件（动物图，第一排无规律，第二排有规律）
请学生回答记住了哪一排，是哪些动物。
师：“你们为什么都记住了第二排的动物呢？它们有什么特点吗？”
生回答他们记住的方法，知道三种动物重复出现有规律。
板书——规律。
师：“原来有规律的事物更容易记住。”
二． 新授
例一教学
师：“六.一儿童节快到了，很多同学都在这个快乐的节日准备节目，并且把教师打扮的非常漂亮，我们一起来看看这个班的同学准备的怎么样了。”
出示课件（例1情景图）
师：“观察，你能找出这幅图中哪些地方是有规律的吗？”
板书——找
彩旗，小花，灯笼，小朋友。
学生说到什么就点击什么，并让学生说一说有什么规律，下一个会是什么。
三. 练习
1．同学门真棒，这么快就学会了找规律，那我们一起来看看下面这些图是不是都有规律。
出示课件（三排图形）判断下面的图形 有规律吗？
判断并说出理由，第三排的爱心是没有规律的，
师：“你能将它们变的有规律吗？”
将爱心贴在黑板上，请学生上来演示，尽量将所有方法都展示出来，可以改变爱心的方向，可以增加爱心数量。
2．师：“拿到入场券，知道叶老师要带你们去哪吗？一起来看一看。”
我们一起到魔术乐园来看一看有什么，啊，麦当劳叔叔也在这呢！他还带来了三个魔法盒，这些魔法盒里都藏了什么呀？你们想知道吗？我们 一起来看第一个魔法盒。
点击出现例2图形，后面需要学生摆的用问号代替。学生观察发现规律，说出后面应该继续摆什么。
3．我们的生活当中也有很多规律，你们有发现吗？谁来说一说？
学生根据自己的生活经验说出生活中的规律。
4．①那生活中的规律我们也都发现了，你们会自己创造规律吗？
拿出老师发给你们的纸和你的水彩笔，画出有规律的图形。
老师巡查，将有特色的作品，贴在黑板上，并让其他同学说 一说有什么规律，接着会画什么。
②除了能用颜色画出有规律的图形外，也可以用不同的形状画出有规律的图形，你们来试一试。
将学生作品展示在黑板上，并请学生本人介绍自己的作品。
四． 小结
今天我们一起发现规律，创造了规律，希望同学们在以后的生活中多观察，思考，发现生活中更多的美。

认识时间
NO.1
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容
教科书第81页内容。
教学过程
一． 复习引入。
① 读整时，并说明你是怎么读出来的，强调时针指着几，分针指12就是几时。
② 读半时，时针分针的指向加以说明，抓住最后一个7时半提问，这个时间还可以怎么读——7时30分。将这个时间的钟面贴在黑板上。
二． 新授
① 认识钟面
师：“30分是怎么来的？”
学生 根据自己的已知发表自己的意见，老师给予评价以及肯定。抓住学生数格子的方法，大家一起验证，从12数到6一共 有30个小格。
师：“那1小格是多长时间呢？”
生：“1分钟。”
师：“所以分针从12走到6走了30小格就走了~。”
学生接着回答30分。
请学生将电子钟的表示方法写在黑板上。
师：“你知道为什么电子钟用30表示半时了吗？
学生发表意见。
老师归纳。半时分针走半圈走了30分钟，所以电子钟用30表示半时，半时就是30分。
师：“分针走一圈是多少分钟呢？“
学生发表个人意见。（一半是30分钟，一圈就是60分钟。
数有60个小格就是60分钟等等）
学生在说数格子的方法时将每个刻度对应的多少分贴在第一个钟面外。
观察分针走一圈时针走多少。
钟面反复演示。
学生观察发现分针走一圈，时针走一大格。
时针走一大格是一时，分针走一圈是60分，推出1时=60分，并板书。
② 比较
分针走一大格和时针走一大格表示的时间相同吗？
分针走一大格表示5分钟，时针走一大格表示1时。
③ 读时间
出示钟面
A． 7时25分
B． 7时5分
学生读时间，掌握读时间方法，先看时针指在7~8的中间，知道是7时多，再看分针指着5和1，分别是25分和5分。
师：“谁能将电子钟的表示方法写在黑板上？”
7：25 7：05
当有学生错写成7：5时，问学生有没有其他意见，为什么中间有0，学生发表自己意见。
分钟最大为60分，是两位数，所以当没有十位时要用0占位，同样没有个位时也要用0占位。
C． 老师拨动钟面，学生读。5分5分增加，学生读的同时完成书P81页钟面外的补充。
三． 练习
1． P83 1。2两题。
2． 将分针补充完整。（3个钟面）
课件出示答案
3． 读时间
过5分是~~过20分是~~~~
四． 小结
通过今天再一次认识时间，和上学期比，你又知道了什么？
板书设计

认识时间

钟面 钟面 钟面
7时30分 7时25分 7时5分
7：30 7：25 7：05
1时=60分