教学设计：守株待兔.doc

第30课《守株待兔》教学设计

【教学目标】
1．知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2．能力目标：有感情地朗读课文。
3．情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
【教学重点】
引导学生了解课文揭示的道理。
【教学准备】
挂图、生字卡
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、学习《守株待兔》
1．读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
(1) 读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
(2) 读第三自然段可带点嘲笑的口吻。并思考问题：“我想对种田的人说……”用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中(3)自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。
2．让学生在学习中学会“读读想想”，感悟句子表达的具体性与准确性。
二、细读感悟
1．反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。
(1) 第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。
(2) 第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。
(3) 第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。
2．让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“、守株待兔”这样的事。
三、拓展作业
1．朗读课文
2．搜集其他寓言故事，在下次课堂上讲给同学们听，并说出你从中懂得了什么道理？