美术课题研究方案.pdf

清 溪 镇 荔 横 幼 儿 园 美 术 课 题 研 究 方 案一、课题研究的背景：兴趣，在心理学上是指一个人力求认识、研究、接近、获得某种事物的心理倾向。学习兴趣，则是幼儿求知的欲望，对世界的好奇，渴望获得文化科学知识，探求道理，并带有感情色彩的意向活动，爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。“而对逐渐感知社会、获得知识的儿童来说，兴趣显得尤为重要。在美术教学中不难发现，幼儿对学习美术普遍都有浓厚的兴趣，幼儿阶段的孩子特别喜欢上美术课，因为他们的兴趣来自把美术课当作一种游戏活动，没有明确的学习动机，是由学习过程和学习内容对学生的刺激而引起的暂时兴趣，当幼儿随着年龄的增长和学习任务的加重，学习美术已不再仅是一种游戏活动，而把它当成一门学业完成时，学习美术的热情大多数会逐渐减弱，甚至完全消失，这就是美术教学普遍存在的难点，也是我们美术教学需要认真研究，对待的课题。二、研究人员的名单三、研究目标：1、培养幼儿学习美术的良好习惯强调幼儿通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。2、在美术学习中培养幼儿自我发现和自我挑战的能力在学习过程中要引导和鼓励学生自主的发现和提出问题，自己搜集分析有关资料、素材、通过调查研究得出结论，并进行成果交流活动，引导幼儿运用已有的知识与经验创造性地学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。3、培养幼儿自觉合作的能力合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。通过课题研究创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使幼儿学会交流和分享他们各自的体验、创意和成果，发展乐于合作的团队精神。四、主要研究方法和对象1、研究方法：在课题研究中，从幼儿的基础出发，根据我园美术教育的实际，灵活采用调查法、比较法、个案分析法、经验总结法、行动研究法等方法进行深入的实验探讨。2、研究对象：每个年级选取一个班级作为实验对象，并逐步在全校各班全面展开。五、研究的主要步骤1、第一阶段：全面系统地搜集资料进行研究。教师要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发兴趣，调动积极性，引发学生参与学习的效率，然后设置问题，组织协作、交流，教师要鼓励学生积极体验、敢于创造，在自我的不断学习和积累中获得创造的乐趣，深入课堂、重视课外美术教育活动的开展，探索总结提高学生美术学习兴趣的途径和方法。2、第二阶段：成果总结与推广运用。