浙江工业大学朝晖校区安全情况评价.docx

浙江工业大学朝晖校区

安全现状评价报告

安全评价机构名称：

安全评价机构资质证书编号：

2012-6-7

浙江工业大学朝晖校区

安全现状评价报告

法定代表人：

技术负责人：

评价项目负责人：蒋炀超青

2012-6-7
（评价机构公章）

AQ8001－2007
评 价 人 员

姓名
资格证书号
从业登记编号
签 字

项
目
负
责
人

项目组成员

报告编制人

报告审核人

负责人
过程控制

技
术
负
责
人

技术专家
姓名 签字
目录
前言 …………………………………………………………………………………………5
第一章 安全现状评价概述 …………………………………………………………6
1.1安全现状评价目的 ………………………………………………………………6
1.2 安全现状评价依据 ………………………………………………………………6
1.3安全现状评价原则 ………………………………………………………………6
1.4 评价范围 ………………………………………………………………………7
1.5 安全现状评价内容 ………………………………………………………………7
1.6 安全现状评价程序 ………………………………………………………………7
1.7 评价方法 …………………………………………………………………………7
1.8 评价基准日…………………………………………………………………………8
1.9 评价报告使用权声明 ………………………………………………………8
第二章 学校概况…………………………………………………………………………9
2.1 学校概况……………………………………………………………………………9
2.2 地理位置……………………………………………………………………………9
第三章 主要危险有害、因素辨识与分析 …………………………………………10
3.1辨识与分析的目的………………………………………………………………10
3.2辨识与分析的方法 …………………………………………………………… 10
3.2.1辨识与分析方法 ……………………………………………………………10
3.2.2资料分析和现场检查表编制说明…………………………………………10
3.3各子系统主要危险、有害因素辨识与分析 ………………………………10
3.4危险、有害因素总结 …………………………………………………………13
第4章　评价单元划分和评价方法选择……………………………………………14
4.1评价单元划分 …………………………………………………………………14
4.1.1评价单元划分原则……………………………………………………………14
4.1.2评价单元划分方法……………………………………………………………14
4.1.3被评价企业评价单元的划分……………………………………………… 14
4.2评价方法 …………………………………………………………………………14
4.2.1　安全检查表法…………………………………………………………………14
4.2.2 作业危险性评价法 ……………………………………………………… 14
4.2.3预先危险性分析法(PHA) ……………………………………………………15
4.2.4事故树分析法(FTA) ………………………………………………………… 15
4.2.5道化学火灾、爆炸指数评价法………………………………………………15
第5章 各单元定性定量分析……………………………………………………………16
5.1 校园安全检查表…………………………………………………………………16
5.1.1 安全检查表 ……………………………………………………………………16
5.2 预先危险性分析…………………………………………………………………17
5.2.1 预先危险分析法………………………………………………………………17
5.2.2 火灾、爆炸事故的预危险分析……………………………………………17
5.3 事故树分析法……………………………………………………………………18
5.3.1方法评述…………………………………………………………………………18
5.3.2校园宿舍火灾事故树分析……………………………………………………18
第6章 安全对策措施建议………………………………………………………………21
6.1 安全隐患排查……………………………………………………………………21
6.2完善校园安全法律法规，开展校园安全教育………………………………21
6.3 加强校园安全监管工作…………………………………………………………22
6.4 建立校园安全管理体系，校园应急体系……………………………………22
第7章 安全现状评价结论及建议……………………………………………………23
7、1 安全现状评价结论……………………………………………………………23
7、2 安全现状评价的建议…………………………………………………………23

前言
随着我国法制化的日趋健全和完善，安全生产监督管理体系也逐步向科学化、规范化、制度化发展，安全评价作为现代先进安全生产管理模式的主要内容之一越来越受到重视。“安全第一、预防为主”是我们党和国家始终不渝的安全生产方针，开展安全评价正是突出“安全第一”、体现“预防为主”的一项重要工作，是“安全第一、预防为主”方针在企业安全生产中的具体体现。安全评价不仅能有效地提高企业和生产设备的本质安全程度，而且可以为各级安全生产监督管理部门的决策和监督检查提供有力的技术支撑。
随着我国社会主义的发展，我国高校发生了深刻的变化。在管理体制、招生制度和规模、学生管理制度、后勤工作社会化、专业设置等方面的改革伴随着社会政治、经济、文化的发展而逐步深入。特别是高校扩招以后,高校在校生人数大大增加;高校间的合并以及新校址的建设使得学生的生活空间大大扩展;网络的发展使得很多不良信息得以广泛传播;后勤社会化使得校园更加开放,越来越多的社会人员进入校园;校园周边环境变得日益复杂,许多学生私自在外住宿。同时,大学生遭遇交通事故、火灾事故逐年增多,大学生被抢劫、被伤害、被骗、被盗、被滋扰案件时有发生,大学生酗酒滋事、打架斗殴、自杀等现象也屡见不鲜。据教育部统计，截至2011年10月，我国共有高等学校数1867所，其中大学、专门学院720所，专科院校1147所，职业技术学院981所，民办高等学校或独立学院596所;高等学校共有教职工2058461人，在校学生总数2400余万人，平均每校在校学生8148。高等学校是一个重要的人才培养基地，也是思想最为活跃的场所之一，同时又是社会安全稳定体系中最敏感的环节。因此高校的安全隐患不容忽视，高校的安全问题日益凸显。
现就浙江工业大学朝晖校区的安全现状作出评价，以便对高校的校园安全问题做出相应的预测，及安全防范措施
评价主要按照以下程序进行：
1）前期准备工作，明确评价对象，资料收集、现场勘察、研究分析等；
2）进行危险、有害因素辩识，包括：项目的自然条件、危险存在的方位、安全管理等方面的危险、有害因素分析，进一步辩识有否重大危险源；
3）评价单元的划分和评价方法的选择，根据危险、有害因素分析结果划分评价单元，并确定评价方法；
4）采用可靠、适用的评价技术对该校的现状进行定性定量分析与评价，提出合理可行的安全技术对策措施，得出评价结论；
5）编制《浙江工业大学朝晖校区安全现状评价报告》。

第一章 安全现状评价概述
本次安全评价的性质属于学校事业单位安全现状综合评价。学校事业单位安全现状综合评价指的是，在学校正常教学运行过程中，通过对其道路、设施、设备、装置实际情况和管理状况的调查分析，定性、定量地分析其生产过程中存在的危险、有害因素，确定其危险度，对其安全管理状况给予客观的评价，对存在的问题提出合理可行的安全对策措施及建议。指导危险源监控和事故预防，以达到最低事故率、最少损失和最优的安全投资效益。

1.1安全现状评价目的
1、熟悉浙江工业大学朝晖校区的主要建筑物布局和现状，并分析、评价存在的危险和有害因素，提出改进措施，以使学校更利于师生的学习、生活。
2．为实现学校安全技术、安全管理的标准化和科学化创造条件，并为安全生产监督管理部门提供安全监管依据。

1.2 安全现状评价依据
1、《中华人民共和国安全生产法》（国家主席令第七十号）；
2、《中华人民共和国消防法》（国家主席令第六号）；
3、《河南省消防管理条例》（河南省第九届人民代表大会常务委员会第十二次会议于1999年9月26日审议通过）；
4、《特种设备作业人员监督管理办法》（国家质量监督检验检疫总局令第70号）；
5、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》（公安部第61号令）；
6、《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）；
7、《建筑灭火器配置设计规范》（GB50140-2005）；
8、《建筑内部装修设计防火规范》（GB50222-1995，2001年版）；
9、《商店建筑设计规范》（JGJ48-1988）；
10、《工作场所有害因素职业接触限值》（GBZ 2-2002）。
11、《安全生产许可证条例》，中华人民共和国国务院令[2003]397号；
12、《建设项目（工程）劳动安全卫生监察规定》，中华人民共和国劳动部令[1996]3号；
13、《国家发展和改革委员会，国家安全生产监督管理局〈关于加强建设项目安全设施“三同时”工作的通知〉》，发改投资[2003]1346号；
14、《安全评价通则》，国家安全生产监督管理局（安监管技装字［2003］37号）；
以及企业提供的参考资料

1.3安全现状评价原则
依据《安全评价通则》第2条规定，安全评价基本原则是具备国家规定资质的安全评价机构科学、公正和合法的自主开展安全评价。
我公司在对浙江工业大学朝晖校区进行安全评价工作中，将始终坚持以下原则：
1.严格执行国家现行有关法律、法规、标准和规范的要求，保证对该学校进行科学、公正、合法、自主的评价；
2.执行浙江省现行有关法规、标准、规范和政策的要求，保证评价与当地的适应性；
3.采用可靠、适用的评价技术和评价方法，保证评价的针对性，确保评价质量；
4.恪守职业道德，遵循诚实守信的原，保护被评价单位的机密。

1.4 评价范围
浙江工业大学朝晖校区

1.5 安全现状评价内容
安全现状评价是根据国家有关的法律、法规规定或者生产经营单位的要求进行的，应对生产经营单位生产设施、设备、装置、贮存、运输及安全管理等方面进行全面、综合的安全评价。
浙江工业大学朝晖校区安全现状评价报告的内容包括：
1）浙江工业大学朝晖校区安全管理评价；
2）道路、交通设备以及校内工厂的评价；
3）校内重大危险、有害因素的危险度评价；
4）提出合理可行的安全对策措施及建议。
6）得出安全现状评价结论。

1.6 安全现状评价程序
依据《安全评价导则》第5条规定，安全评价的程序一般包括：前期准备；危险、有害因素识别与分析；划分评价单元；选择评价方法，进行定性、定量评价；提出安全对策措施及建议；做出安全评价结论；编制安全评价报告；安全评价报告评审等。具体评价程序如图1-1所示。

图1-1

1.7 评价方法
安全评价方法是对系统的危险因素、有害因素及其危险、危害程度进行分析、评价的方法。目前，已开发出数十种不同特点、适用范围和应用条件的评价方法。根据该学校的现状和评价方法的适用性，本次安全评价选用的评价方法主要是：①安全生产系统资料分析和现场检查表；②现场安全评价法；③安全检查表；④事故树分析法（FTA）；

1.8 评价基准日
评价结束日：2012年6月7日星期四。

1.9 评价报告使用权声明
本评价报告是受浙江工业大学朝晖校区委托，依据《安全评价导则》和《安全评价通则》规范要求，对该校的现状进行评价，专属委托方。

第二章 学校概况
2.1 学校概况
浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学，始建于1953年，其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，先后经历了杭州化工学校（1953年6月～1958年6月），浙江化工专科学校（1958年6月～1960年8月）、浙江化工学院（1960年2月～1980年10月）、浙江工学院（1978年2月～1993年2月）和浙江工业大学（1993年12月至今）等发展阶段，几易校址，数历分合。浙江省经济管理干部学院、杭州船舶工业学校、浙江建材工业学校分别于1994年、1997年和2001年并入浙江工业大学。
学校现有66个本科专业，学科涵盖理、工、文、法、农、哲学、经济、医药、管理、教育、艺术十一大门类，设有22个学院2个部。学校现有3个博士后流动站，5个一级学科博士学位授权点、24个一级学科硕士学位授权点，具有工商管理硕士、工程硕士、农业推广硕士、药学硕士、工程管理硕士等5种专业学位授予权，具有硕士研究生免试推荐权和外国留学生、港澳台学生招生权。学校现有固定资产总值27.98亿元。图书馆面积6万余平方米，藏书（含电子图书）721余万册，中外期刊17000余种。
学校师资力量雄厚，现有教职工3200余人，其中专任教师2100余人，正高级职称教师410人，副高级职称教师965人，具有博士学位的教师870余人。拥有中国工程院院士1人、共享中国科学院和中国工程院院士3人、国家级有突出贡献中青年专家6人、国家级教学名师3人、国家杰出青年基金获得者5人次、中央“千人计划”入选者2人、教育部“长江学者”特聘教授1人、教育部创新团队1个、国家级教学团队2个、各类国家级人才培养计划入选者25人次、浙江省特级专家5人、浙江省有突出贡献中青年专家19人、浙江省“千人计划”入选者10人、浙江省特聘教授13人。现有在校普通全日制学生34900余人；在读各类研究生7256人（博士研究生433人，硕士研究生6823人）；成人教育学生20000余人；留学生500余人。

2.2 地理位置
浙江省杭州市潮王路18号

第三章 主要危险有害、因素辨识与分析

3.1辨识与分析的目的
危险、有害因素辨识与分析是安全评价的基础。
危险因素是指系统（人、机械、材料、设施、工艺、环境）中存在的，能对人造成伤亡，对物造成突发性损害的因素。
有害因素是指影响人的身体健康，导致疾病，或对物造成慢性损害的因素。
主要危险、有害因素的识别，就是找出生产系统中最有可能引发重大事故，导致不良后果的材、物、工艺过程、设施和环境特征等，识别可能发生的事故、后果和条件，以便采取预防和控制措施。

3.2辨识与分析的方法

3.2.1辨识与分析方法
本报告对危险、有害因素的辨识方法，是根据浙江工业大学朝晖校区校区现在状况，按照相关管理与要求，对学校中可能存在的危险源进行分析评价，通过资料收集、资料分析及实地考查，两阶段分别对各生产系统进行检查，以辨识该系统中潜在的主要危险、有害因素。

3.2.2资料分析和现场检查表编制说明
“资料分析和现场检查表”的编制是参照安全检查表的形式，按消除、预防、减弱、隔离、连锁、警告的原则，从技术资料和安全管理体系分析和现场安全状况检查落实入手，根据相关法律、法规、标准、规范的规定及类似工程的经验，将一系列分析项目列出检查表，分两个阶段对学校现状、安全管理等各个子系统进行分析，以确定系统的安全状态。依据国家相关法律、法规和规范标准及设计文件对各子系统所含检查内容给出标准条件，按照标准条件对所收集的资料和现场实际情况进行对比检查，判别与标准的符合程度。
资料分析和现场检查表分析包括四个步骤：
1．根据子系统复杂程度，综合考虑安全管理、安全技术、工艺要求、材料要求等方面的因素，编制或拟定合适的“资料分析和现场检查表”。
2．收集资料、进行资料分析，系统、全面地掌握评价对象的基本情况，初步判别安全技术和管理措施的符合性。
3．现场检查核实。深入现场，进一步掌握各子系统的实际情况，验证是否与资料分析结果相符，进一步核实与设计或规范要求的符合性，以及落实现场安全技术和管理措施的可靠性和有效性，检查可能存在的各种危险有害因素。
4．编制分析结果文件。评价人员通过确定标准的设计或操作以建立“资料分析和现场检查表”，然后用它产生一系列基于缺陷或差异的问题，所完成的资料分析和现场检查表包括对提出的问题回答“是”（√）、“否”（×）、“部分符合”（≈），做出与标准或规范是否一致的结论。

3.3各子系统主要危险、有害因素辨识与分析
1、教学区资料分析和现场检查表，见表3-1
表3-1 教学区资料分析和现场检查表
检查项目
检查内容
检查结果
1
实验室工作人员应按规定参加消防知识教育及消防演练活动，做到“三懂三会”。即：懂得本岗位火灾的危险性，会报火警；懂得预防火灾的措施，会使用灭火器材；懂得灭火方法，会扑救初起火灾。
是
2
操作使用仪器设备者，必须严格遵守操作规程，严禁违章使用，以确保人身及设备安全。
是
3
实验室所属贵重设备、器材以及实验室必须使用的有毒、有害、易燃易爆物品，应由专人负责，放置于安全地点妥善保管，并经常检查，建立设备情况档案及材料消耗记录。
部分符合
4
实验室工作人员应作好学生实验前的安全教育，并制定专项实验守则，避免设备损坏及人身伤亡。
是
5
实验室水、电设施应定期检查维护，杜绝漏水、漏电等现象发生。下班前应有专人负责关好门窗、断开电源、关闭水笼头等。
是
6
严禁在实验室吸烟和使用明火。实验楼内的防火器材，应有专人妥善保管，禁止随意挪动，由总务处定期进行检查更换。
部分符合
7
照明电路如老化，电路出故障，班主任要及时向总务处分管领导报告，由总务处分管领导指派水电管理员及时排除故障。
是
8
教学区内一律禁止擅自牵接电路。
是
9
操作使用仪器设备者，必须严格遵守操作规程，严禁违章使用，以确保人身及设备安全。
是
10
教学区室内（包括办公室）严禁明火作业或明火取暖。
是
11
任何人不得将易燃、易爆物品带入教学区。
是
12
教师离开办公室须做好安全、消防检查，关掉所有电源。
是
13
教学区和禁火区，严禁焚烧树叶、杂物，确需焚烧的树叶和杂物必须按照学校的规定，在指定的垃圾箱内焚烧。
是
14
各级安全负责人应认真负责，经常做好安全、消防检查，消除治安消防隐患，确保教学的安全。
部分符合
15
保持电气设备的干燥和清洁，经常检查电气设备和线路的安全，发现隐患及时处理。
否
16
使用电炉、电烙铁等电热器具时，要有专人管理，按章使用，用毕立即切断电源。严禁非工作使用电热器具。
否
17
各级安全负责人应认真负责，经常做好安全、消防检查，消除治安消防隐患，确保试验室的安全。
否
18
认真学习和执行消防法规和学校防火条例。
否
19
定期进行重点防火安全检查和日常的自行检查，及时发现隐患，并积极整改。
否
20
室内严禁明火作业或明火取暖。
是
21
下班后关掉总电源。
部分符合
22
严禁外来人员入内。
部分符合
23
机房外部十米以内不准堆放可燃物品和进行明火作业。
是
24
定期对消防器材进行检查和维修。
否
25
消防灭火器械经常处于良好工作状态，并经常检修。
是
26
发现火灾、被盗、破坏事故立即报告保卫、公安部门处理。
是
2．生活区资料分析和现场检查表，见表3-2
表3-2 生活区资料分析和现场检查表
检查项目
检 查 内 容
检查结果
1
办公区、生活区应分开单独布置，并设置围挡及大门封闭管理。临时生活设备不得搭设在高压架空电线下方，距离高压线架空电线的水平距离不应小于6M。
部分符合
2
临时设施区域内应按规定设有消防通道，消防通道宽度不得小于3.5米，并保持通道畅通。
是
3
严禁将存放油漆、松香水等易燃易爆品库房设置在办公生活区内。
是
4
临时设施区域内应按规定设置消防器材，彩板活动房每栋每层不应少于两只灭火器；锅炉房、食堂等重点防火区域应单独设置灭火器材，消防器材应应有专人负责维修保养。
是
5
宿舍内电线应由专业电工安装，禁止他人乱接乱拉；宿舍地面地坪应采用水泥砂浆、细石砼或地砖，禁止采用木结构或易燃材料。
部分符合
6
当电线穿过墙壁、地板、吊顶或与其他物体接触时，应当在电线外加设套管或采用电缆线。
部分符合
7
禁止使用纸、布或者其他可燃材料做成没有骨架的灯罩。
是
8
宿舍内严禁使用煤气灶、煤油炉、电饭锅、电炒锅、热得快、电炉等器具
部分符合
9
以木片、刨花、柴草等做燃料的炊事炉灶，在烧火时要有专人看管，灶前不要堆放大量的燃料。炉灶使用完毕后，应当将炉门闭妥或将炉火熄灭。
是
10
食堂除炊事员外，任何人不得擅自动用灶火。
是
11
锅炉上的水位器、安全阀、气压表等安全设备应当经常检查，保证完好有效.
部分符合
12
烟囱应当与可燃物之间保持适当的安全距离，金属烟囱穿过可燃结构的部位应当用隔热材料隔离。
是
13
生活指导老师应负责对所管理的住宿生进行住宿守则教育和消防安全的指导教育。
否
14
生活指导老师老师每天应到住宿生宿舍进行消防安全检查，严格禁止住宿生在宿舍内抽烟、点蜡烛、用电炉等用电器。如发现有违反消防安全制度，应及时严肃教育处理，并向消防安全负责人汇报。
部分符合
15
生活指导老师、值日领导、班主任如没认真履行职责，发生责任事故者，生活指导老师应负直接责任并接受处理，值日领导、班主任负连带责任并接受处理。
否
16
值日领导、生活指导老师、班主任在熄灯后，应对男、女生宿舍区进行消防安全检查和巡逻，发现问题及时处理并汇报。
否
17
照明电路如老化，电路出故障，炊事员和仓管员要及时向总务处分管领导报告，由总务处分管领导指派水电管理员及时排除故障。
是
18
燃烧用煤应堆放在远离灶门口的地方，木柴等其它点火物不准堆放有灶门口。总务处分管领导应负责检查督促。
是
19
午间、晚上饭菜煮熟后，炊事员应认真检查，及时清除煤渣，在确保无火源的情况下，方可离开，食堂负责人要负责检查。
是
20
总务处分管领导要经常下厨房检查，发现有违反本制度者，应及时教育处理并向领导汇报。
否
21
炊事员如不遵守本制度，被检查发现者，每次扣发工资。
否

3.4危险、有害因素总结
危险、有害因素参照《企业职工伤亡事故分类》（GB6441－1986）进行分类共为20类，根据中原工学院南校区的实际情况，该单位危险、有害因素包括：
电击、高处坠落、机械伤害、火灾、起重伤害、车辆伤害，锅炉爆炸 、中毒共8类危险、有害因素。主要危险源有：电器的危害、学校基建工作带来的伤害、生活的车辆等事故。

第4章　评价单元划分和评价方法选择
评价单元就是在危险、有害因素分析的基础上，根据评价目的和评价方法的需要，将系统分成的有限、确定范围进行评价的单元。
将评价项目划分为不同类型的评价单元进行评价，可以简化评价工作、减少评价工作量、避免遗漏、避免以最危险单元的危险性（危害性）来表征整个评价项目的危险性、提高评价的准确性。

4.1评价单元划分

4.1.1评价单元划分原则
1、评价单元划分要便于评价工作的进行，有利于提高评价工作的准确性。
2、评价单元的划分，一般将生产工艺、工艺装置、物料的特点和特征与危险有害因素的类别、分布有机结合进行划分，还可以按评价的需要将一个评价单元再划分为若干子评价单元或更细致的单元。

4.1.2评价单元划分方法
常用的评价单元划分方法有：
1.以危险、有害因素的类别为主划分评价单元。
2.以装置和物质特征划分评价单元。

4.1.3被评价单位评价单元的划分
本报告根据该校中存在的危险、有害因素的性质和重要危险、有害因素的分布等情况，划分出5个评价单元进行评价，即校园生活单元、校园治安单元、校园交通单元、校园消防单元、综合。

4.2评价方法
通过对浙江工业大学朝晖校区校区潜在危险和有害因素的初步分析，结合本次评价目的和评价范围，进一步运用有关评价方法进行系统安全评价，找出主要伤害事故被触发的原因，系统地了解各危险源危险状况信息；探索几个重大危险源可能触发造成事故的波及范围和破坏程度。
本次评价采用的评价方法包括（1）预先危险性分析法(PHA)、（2）事故树分析法（FTA）。

4.2.1　安全检查表法
安全检查表法是系统安全工程的一种最基础、最简便、广泛应用的系统危险性预评价方法。主要以国家和地方政府颁布的现行有关法律和行政规章以及国家和行业制定的有关劳动安全性技术标准、规定、设计规范为依据，以国情和现有技术工艺水平或条件为基础，在对本项目存在的危险、有害因素进行辩识的基础上，对项目拟采取的劳动安全卫生措施做出分析和评价，得出预评价结论，提出切实可行的安全对策措施与建议。

4.2.2 作业危险性评价法
美国的K.J.格雷厄姆和G.F.金尼研究了人们在具有潜在危险环境中作业的危险性，提出了以评价的环境与某些作为参考环境的对比为基础，将作业条件的危险性作因变量（D），事故或危险事件发生的可能性（L）、暴露于危险环境中的频率（E）及危险严重程度（C）为自变量，确定了它们之间的函数式。根据实际经验，他们给出了3个自变量在各种不同情况的分数值，采取对所评价的对象根据情况进行“打分”的方法，然后根据公式计算出其危险性数值，最后再将危险性分数值划分的危险程度等级表或图上，查出其危险程度的一种评价方法，这种评价方法简单易行。

4.2.3预先危险性分析法(PHA)
预先危险性分析（Preliminary Hazard Analysis，PHA）又称初步危险分析。PHA是在进行某项工程活动（包括设计、施工、生产、维修等）之前，对系统存在的各种危险因素（类别、分布）、出现条件和事故可能造成的后果进行宏观、概略分析的系统安全分析方法。其目的是在早期发现系统的潜在危险因素，确定系统的危险性等级，提出相应的防范措施，防止这些危险因素发展成为事故，避免考虑不周所造成的损失。
分析步骤如下：
1)熟悉对象系统；
2)分析危险、危害因素和事故类型和事故诱发因素；
3)推测可能导致的事故类型和危险或危害程度；
4)确定危险、危害因素后果的危险等级；
5)制定相应安全措施。
在分析系统危险性时，为了衡量危险性的大小及其对系统破坏程度，将各类危险性划分为4个等级，见表4－1。

表4-1　　危险性等级划分表
级别
危险程度
可能导致的后果
Ⅰ
安全的
不会造成人员伤亡及系统损坏
Ⅱ
临界的
处于事故的边缘状态，暂时还不至于造成人员伤亡、系统损坏或降低系统性能，但应予以排除或采取控制措施
Ⅲ
危险的
会造成人员伤亡和系统损坏，要立即采取防范对策措施
Ⅳ
灾难性的
造成人员重大伤亡及系统严重破坏的灾难性事故，必须予以果断排除并进行重点防范

4.2.4事故树分析法(FTA)
事故树是一种描述事故因果关系的有方向树，它能对各种系统的危险性进行识别评价，具有简明、形象化的特点，体现了以系统工程方法研究安全问题的系统性、准确性和预测性。通过故障树的安全分析，达到以下目的：
1.识别导致事故的基本事件（基本的设备故障）与人为失误的组合，可为人们提供设法避免或减少导致事故基本原因的线索，从而降低事故发生的可能性。
2.导致灾害事故的各种因素及逻辑关系能做出全面、简洁和形象的描述。
3.便于查明系统内固有的或潜在的各种危险因素，为设计、施工和管理提供科学依据。
4.使有关人员、作业人员全面了解和掌握各项防灾要点。
5.便于进行逻辑运算，进行定性、定量分析和系统评价。

4.2.5　道化学火灾、爆炸指数评价法
美国道化学公司的火灾、爆炸危险指数评价方法（第七版）利用工艺过程中的物质、工艺、设备、物料量等方面的数据，通过逐步计算，对装置中单元的固有火灾、爆炸危险性和安全补偿后的火灾、爆炸危险性进行定量计算和评价分级，最终确定装置的火灾爆炸危险等级。

第5章 各单元定性定量分析
5.1 校园安全检查表

5.1.1 安全检查表
安全检查表法为定性评价方法，通过查阅相关文件、技术资料和现场勘察等，对生产装置危险因素的危险程度，从危险性类别出现条件到造成的后果等进行危险性分析，对照有关法规标准，找出可能存在的事故隐患，结合同行业或企业内部安全生产运行的经验和教训，利用检查条款,按照相关的标准、规范等对已知的危险类别、设计缺陷以及与一般工艺设备、操作、管理有关的潜在危险性和有害性进行判断检查分析,作危险定性评价。

5.1.2 浙江工业大学朝晖校区安全检查表
表5—1浙江工业大学朝晖校区安全检查表
序号
重点检查部门
检 查 的 项 目
1
学 工 部
1、学生教育管理中涉及学生切身利益的安全隐患；
2、校园及学校组织的活动中发生非正常死亡事件的原因分析及对策措施；
3、心理有障碍、身体有疾病、经济有困难、完成学业有困难等重点学生群体的安全隐患；
4、学生心理健康、交友问题引起的安全隐患；
5、法轮功等邪教的破坏活动，各种敌对势力和非法宗教向校园的渗透。
2
招生就业办
在招生宣传、招生规模、学生就业工作方面存在的安全隐患。
3
成教学院
在招生宣传、招生规模、通过中介招生、办学条件、学生工作方面存在的安全隐患。
4
保 卫 处
1、学校及周边治安环境、校园诈骗、交通等存在的安全隐患；
2、法轮功等邪教的破坏活动，各种敌对势力和非法宗教向校园的渗透；
3、其他有可能影响校园稳定的因素。
5
教 务 处
1、实验室、教室、设施设备、危险物品存放设施存在的安全隐患；
2、顶岗实习中存在的安全隐患。
6
合作交流处
中外合作交流、办学中涉及师生切身利益的问题存在的安全隐患。
7
后 勤 服
务 中 心
1、后勤服务、食堂饭菜价格、用水、用电等涉及师生切身利益问题存在的安全隐患；
2、学生公寓管理、学生生活商业网点存在的安全隐患。
8
各 分 院
1、学生教育管理中涉及学生切身利益的安全隐患；
2、校园及学校组织的活动中发生非正常死亡事件的原因分析及对策措施；
3、心理有障碍、身体有疾病、经济有困难、完成学业有困难等重点学生群体的安全隐患；
4、学生心理健康、交友问题引起的安全隐患；
5、顶岗实习中存在的安全隐患。

5.2 预先危险性分析

5.2.1 预先危险分析法
预先危险分析法(PHA)是一种比较简单实用的安全评价方法，使用这个方法可以达到以下四个目的:
1、大体识别与系统有关的主要危险;
2、鉴别产生危险的原因;
3、预测事故出现对人体及系统产生的影响;
4、判定已识别的危险性等级，并提出消除或控制危险性的措施。

5.2.2 火灾、爆炸事故的预危险分析

事故及其事故原因
事故范围
造成的后果
对策措施
1、消防器具不完善，消防栓过少且大部分上明锁。
大部分教学楼、宿舍以及医院等附属区。
当发生火灾的时候，会出现没有灭火设备可用的情况，造成不必要的损失。
增加灭火器具的配置，严格按照《建筑设计防火规范》配备灭火装置。
2、明火引燃，有些同学在床上点蜡烛，吸烟者乱扔未熄灭的烟蒂、火柴等，在宿舍内焚烧杂物，在宿舍内使用煤气、液化气不当，使用煤油炉、汽油、酒精等易燃易爆物不当等。
学生宿舍。
极易引起火灾。
加强安全教育和安全管理，杜绝在宿舍中使用易燃易爆物。
3、使用大功率电器或电器使用不当，有的学生在宿舍使用高功率的电器如电炉、电饭煲、电热杯、热得快等，常使电线过载发热而起火;同时，使用电器无人监管而引起烤然起火，长时间使用电器而不检修，电线绝缘老化、漏电短路等引起火灾。
学生宿舍
极易引起火灾
加强安全教育和安全管理，杜绝在宿舍中使用大功率电器。

4、乱拉乱接电线和保险丝，在学生宿舍中大量存在着乱拉乱接电线以及私自接保险丝的现象，这样就容易造成因电线短路或接触不良发热而引起火灾，如果用铜丝、铁丝、铝丝等代替保险丝，使电路超负荷发生故障时不能及时熔断而造成电线起火。
学生宿舍
极易引起火灾
彻底整顿宿舍，严禁乱拉乱接现象。
5、实验室或校工厂里设备或药品管理使用不当，在实验室或校办工厂里面，存放着大量的电器设备，以及一些易燃易爆的药品，如煤气、酒精等燃料;乙醚、乙醇、苯等有机溶剂;氢气、氧气等气体。这些设备和易燃易爆物品如果使用或存放不当都会引起燃烧甚至爆炸。
实验室
化工实验楼
校办工厂
引起燃烧或爆炸
加强电器设备的管理，制定易燃易爆品使用手册。
6、教工生活区住宅燃气系统，安装没有严格遵守规范，安装材料有缺陷，安全装置配置不全。
教工生活区
引起火灾、爆炸或中毒
燃气管道要请专业人员施工与维修，对不符合要求的安装材料要进行替换，安全装置要配全。

5.3 事故树分析法
5.3.1方法评述
故障树分析法的优点是能识别导致事故的基本事件与人为失误的组合，可为人们提供设法避免或减少导致事故基本原因的线索，从而降低事故发生的可能性;便于查明系统内固有的或潜在的各种危险因素，为设计，施工和管理提供科学的依据;并使有关人员，作业人员全面了解和掌握各项防灾要点。但是故障树步骤较多，计算复杂。广泛应用于高度重复性的系统。
5.3.2校园宿舍火灾事故树分析
1、事故树的建立
通过调查浙江工业大学朝晖校区的学生宿舍和管理部门后，了解火灾发生的基本原因后建立校园宿舍火灾事故树如下：

图5.1 学生宿舍火灾事故图

表4.1 基本事件及概率
代号
基本事件
概率
代号
基本事件
概率
X1
点燃的蚊香
0.02
X9
劣质充电器
0.02
X2
未灭的蚊香
0.03
X10
热得快
0.05
X3
未灭的火柴
0.01
X11
电热毯
0.02
X4
点燃的蜡烛
0.05
X12
发现不及时
0.02
X5
坏人放火
0.01
X13
消防栓缺失或损毁
0.02
X6
雷电击
0.01
X14
灭火器失效
0.02
X7
线路老化
0.02
X15
消防供水不足
0.01
X8
短路
0.02
X16
不会使用消防设施
0.01

2、火灾事故树分析
①求事故树最小割集和最小径集
将事故树按“或”门分解，求出最小割集，共得出55组与函数，分别为：
P1{X1,X1