科研课题申报模板：551-大别山红色文化资源融入地方高校大学生理想信念教育的实现路径研究.pdf

科研课题申报模板：科研课题申报模板：551-551-大别山红色文化大别山红色文化资源融入地方高校大学生理想信念教育的实资源融入地方高校大学生理想信念教育的实现路径研究现路径研究优秀课题申报书模板精选大别山红色文化资源融入地方高校大学生理想信念教育的实现路径研究（一）问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1、问题的提出与课题界定理想信念教育是高校思想政治工作的核心。充分利用大别山红色文化资源加强大学生理想信念教育具有重要的实践与理论意义。党的十八届三种全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定提出，要全面贯彻党的教育方针、坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱研究、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实现能力。随着社会发展进一步深入，大学生培养规模不断扩大，当代大学生群体呈现出一些新的特点，对思想政治教育提出了新的要求。在这一背景下，全面深化大学生思想政治教育改革，构建有效的大学生思想政治教育模式，系统全面地开展大学生思想政治教育迫在眉睫又殊为重要。依据教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要“鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀文化教育资源”的精神以及高校立足地方、服务地方的现实性，地方高校大学生思想政治教育和社会主义核心价值观的培育必须扎根当地，深入挖掘本土文化资源，尤其是红色文化资源这一宝贵精神财富。红色文化作为 XXX 在民族文化基础上创造的崭新文化形态，是 20 世纪以来中华文化发展的主流和前进方向。在漫长的革命岁月中，全国各地积累和沉淀了丰富的红色文化资源，红色文化底蕴深厚、影响深远。在全面深化改革的“新常态”下，红色文化的资源属性得到党和国家的高度重视，成为发展社会主义先进文化、建设社会主义核心价值体系的思想精神宝库。因此，红色文化资源有效融入高校思想政治教育是有效提升当代大学生理想信念教育水平的实现路径。2、海内外研究现状理想与信念是人生目标的体现，是人生发展的内在动力。正确认识和把握新时期大学生理想信念教育的内涵，对加强和改进大学生理想信念教育有着极为重要的作用。改革开放以来，高校理想信念教育的立足点在于引导大学生自觉地把自己的人生追求同国家的前途命运联系起来。而红色文化资源作为我国人民在历史发展进程中长期形成的伟大民族精神和 XXX 领导中国人民在革命斗争与社会主义建设实践中逐渐形成的伟大精神财富与物质载体能够将理想信念教育和国情、党情教育，以及中国革命史教育有机结合起来，可以引导当代大学生深刻理解我们党领导人民艰苦卓绝的奋斗历史和优良传统，坚定对中国特色社会主义的理想信念。就当前学术界有关大别山红色文化资源在当代大学生理想信念教育中的作用与实践路径方面的研究成果并不多见，大多数研究是从宏观层面的红色文化资源的教育价值方面探究红色文化资源在高校思想政治教育中的实践运用。XXX 博士在鄂 东红色 文化资 源的应 用开发 研究（XXX，2010 年版）一书中从鄂东红色文化资源主体蕴含的教育价值剖析入手对鄂东地域性红色文化资源在思想政治理论课教学中的价值实现模式进行类型学分析，对本课题的展开研究具有较为重要的启示作用。XXX 和 XXX 在思想政治教育与红色文化资源开发一文（求实，2011 年第 3 期）中指出在市场化语境中，红色文化资源开发要实现经济效益与社会效益的共赢，必须坚定在关注红色资源的思想政治教育代价的立场上，反思开发的内涵与目标，从而正视开发介体和环体建设，使得主体、客体、介体和环体建设大道协合状态，实现红色资源的思想教育代价。XXX 和 XXX（XXX、XXX：“红色”虚拟实践讲授在思想政治理论课中的运用，思想政治教育导刊，2013 年第 6期）从当前高校思想政治理论课实践讲授中存在的题目出发，提出可以利用湖北丰富的红色文化资源，运用现代化教育和多媒体技术，创建科学高效、具有实际操作性的“红色”虚拟实践讲授体系，从讲授目标分体、红色文化资源整合、虚拟情计划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究代价、理论根据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思绪、研究方法、技术路线、施行步骤优秀课题申报书模板精选境创设、研究方式选择等路径入手，构建合理的思想政治理论课教学和评价机制，从而提高高校思想政治理论课教学的教学效果，推进大学生理想信念教育。XXX 在红色文化与心灵洗礼 论“红色文化”的育人功能与实现机制（继续教育研究，2006 年第 3 期）一文中强调指出“红色文化”是当代中国先进文化的重要组成部分，对于人们形成科学的世界观、人生观和价值观具有指导和规范功能。因而，“红色文化”具有强大的育人功能，科学整合“红色文化”资源，建立“红色文化”的传播机制，构建“学校教育红色文化资源社会教育”的“三位一体”的育人模式，从而有效实现“红色文化”的育人功能。在新形势下大学生理想信念教育的问题与对策（XXX、XXX：新形势下大学生理想信念教育的问题与对策，思想政治教育导刊，2011 年第 4 期）一文中，XXX 和 XXX 认为经过改革开放 30 多年的发展，我国的经济体制深刻变革，社会结构深刻变化，利益格局的深刻调整，思想文化多元多变，这就为我国当前的大学生理想信念教育提出了新的挑战和要求。从加强和改进当前大学生理想信念教育中存在的主要问题出发，应当关注大学生自我发展和解决实际问题的需要，以先进文化理念为指引，引导大学生成长成才，帮助大学生进行正确价值判断和选择。3、选题意义与研究代价本项研究的选题意义与研究代价主要体现在以下三个方面：首先，有助于确保大学生理想信念教育坚持正确的政治方向。作为我国红色文化资源重要构成的大别山红色文化资源是中华民族优良传统与大别山地区红色革命精神的结晶。通过开发利用大别山红色文化资源，把我们党的光辉历史、革命先辈的崇高精神和英雄事迹，作为开展大学生理想信念教育的珍贵教材，使当代大学生更加深刻地认识和理解历史和人民是怎样选择了 XXX，选择了社会主义制度，帮助大学生用马克思主义理论武装头脑，指引大学生沿着中国特色社会主义道路前进，帮助大学生把中国特色社会主义的共同理想信念内化为内心的坚定和执着追求，从而确保大学生理想信念教育坚持正确的政治方向。其次，有助于加强爱国主义教育的实效性。大别山红色文化资源内涵丰富，数量众多的革命遗址、图片、文字记载，乃至流传至今的革命诗歌、歌谣、戏剧等都极具社会教育价值，是不可多得的、鲜活的爱国主义教材。让大学生走出校门，领略大别山地区的风土人情，瞻仰革命旧址、革命纪念馆，走进爱国主义基地，可以使它们在娱乐休闲中感受红色文化的熏陶，了解大别山革命斗争史，在潜移默化中受到壮丽山川的感染和民族精神的激励，培养爱国主义情怀，树立共产主义的理想信念，激发实现民族伟大复兴的责任感和使命感，具有极其重要的意义和作用。第三，有助于完善社会主义核心价值体系的建构。大别山精神作为大别山红色文化资源的精髓，是我们党在革命斗争、社会主义建设发展时期精心培育和大别山人民共同创造的先进群体意识，它所蕴涵的理想信念、价值观念和道德规范，符合社会主义精神文明建设与社会主义核心价值体系的基本原则和要求。弘扬信念坚定、意志顽强、品质质朴、行动果敢的大别山精神有助于将中国人，尤其是青年大学生在迷失的时候从“权”和“钱”的异化中解放出来，增强对利己主义、享乐主义的抵御能力，朝着人的全面发展的目标不断奋进。（二）课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处1、课题理论依据红色文化是中华民族的特色文化，是中国文化的一种特殊类型，也是今世中国先进文化的重要组成部分。红色文化不管是在革命战争年代，还是在社会主义建设时期，对于人们形成科学的世界观、人生观和代价观都具有重要作用。“三观”是一个人对世界、对人生的基本看计划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究代价、理论根据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思绪、研究方法、技术路线、施行步骤优秀课题申报书模板精选法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱。“三观”涉及人们精神世界的内核，在整个德育体系中居于主体地位。红色文化是中国的先进文化，是中华民族文化的天然构成，它蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。因此，在当代大学生理想信念教育中，我们应当大力弘扬红色文化，挖掘红色文化的内在价值，发挥红色文化在“三观”教育中的作用，为培养社会主义的“四有”人才及和谐社会建设提供精神动力和智力支持。2、研究目标本项研究的研究目标为：第一，为大力培育和践行社会主义核心价值观提供有益借鉴。在大学生理想信念教育中开发和运用大别山红色文化资源可以使大学生正确认识社会发展规律、国家的前途命运和自己的社会责任，坚定理想信念，树立民族自尊心、自信心和自豪感，并将崇高的理想信念和价值追求建立在坚实的道德情操基础上。在具体实现路径上可以通过开设立身做人教育课，配合以简便易行的“成人礼”、“爱心助学”等活动，使理想信念教育日常化、实践化。这对于我们在抓好大学生理想信念教育、社会主义核心价值观的培育具有重要现实意义。第二，为增强教育时代感召力提供有益借鉴。以大别山红色文化资源进课堂、进校园为契机，打造“红色文化传人培育工程”需要引进先进教育理念、教育技术和教育资源，在积极开展舆论引导的同时，为高校占领思想文化阵地、做好意识形态领域斗争打好坚实基础，并为有效防范涉世不深的青年学生受到蛊惑利用的思路和视野。3、研究内容探究大别山红色文化资源在大学生理想信念教育中的合理运用，增强理想信念教育实效性，需要采取切实有效的实践策略。针对鄂东地区地方高校的办学实际，可以构建思想政治理论课课堂教学、校园文化以及实践教学三元对接的教学模式，在传承发扬大别山精神的同时，构筑“红色文化传人培育工程”，加强大学生的理想信念教育。本项研究的研究内容如下：首先，将大别山红色文化资源纳入到高校思想政治理论课的教学体系中，形成红色文化资源、思政课课堂教学、理想信念教育三者之间的良性互动。此项内容为本研究的重点。高校思想政治理论课是对大学生进行党的意识形态教育和理想信念教育的主渠道和主阵地。由于思政课的核心内容为马克思主义以及建设有中国特色社会主义的基本理论和基本原则，因此在系统讲授理论知识的同时，为避免空洞、枯燥、效率底下的“满堂灌”教学，提高思政课教学的实效性，应当结合地方社会政治经济文化诸方面的实际，将精心挑选的红色文化资源作为思政课教材主体内容的有益补充，以案例专题式教学的方式纳入教学体系中，并制定切实可行的教学实施方案。因此，就鄂东地区地方高校的思政课教学而言，如果能够把丰富的大别山红色文化资源与思政课教学内容、目标进行衔接，就一定能够使地方高校思政课教学体系中的主体内容得到有益的补充，从而发挥出大别山红色文化资源在思政课教学中的独特作用，形成红色文化资源、高校思政课教学、理想信念教育三者之间的良性互动。其次，将大别山红色文化资源同实践教学结合起来，寓教于游，寓学于乐，探索体验式实践教学的新方法。此项内容为本研究的难点。“贴近生活，贴近实际”是理想信念教育的基本原则。在运用大别山红色文化资源进行理想信念教育时，要按照实践育人的原则，以体验式教学为基本途径，精心组织内容丰富、形式多样、吸引力强的理想信念教育实践活动。充分运用大别山红色文化资源，组织大学生参观革命传统教育基地、观看革命历史题材的影视作品、举办观后感征文比赛、重走红军革命之路丰富多彩等活动形式，对他们进行中国革命传统教育、艰苦奋斗的革命精神教育，用大别山精神感染学生，用红色经典事迹吸引学生，帮助他们认识中国国情，体会到现在的幸福生活的来之不易，必须倍加珍惜，使他们树立民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族伟大的爱国主义精神。规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤优秀课题申报书模板精选第三，将大别山红色文化资源的开发利用与大学校园文化建设紧密结合起来，开创校园文化建设的新思路。校园文化是理想信念教育的有机载体。在校园文化建设中，应当注重以大别山红色文化引领和充实高校的校园文化，营造校园中的大别山红色文化传播与教育的氛围，通过发挥校园文化的育人功能，加强大学生的理想信念教育。高校可以充分利用大别山红色文化资源所蕴涵的人文底蕴，通过经常性的举办红色文化学术讲座、红色文化论坛、红色歌会、革命诗词朗诵会，开辟红色文化网站、建立红色文化资源电子数据库等活动形式，使大学生在自觉参与校园活动，营造良好校园文化氛围的过程中，思想感情得到熏陶，精神世界得到充实，并通过潜移默化的方式将红色文化资源的开发利用与大学校园文化建设紧密结合，更好地扩宽大学生理想信念教育的新途径、新方法。第四，以大别山红色文化资源进课堂、进校园为契机，打造“红色文化传人培育工程”。此项内容为本研究拟解决的难点。“红色文化传人培育工程”是以“怎么样培养人”、“培养怎么样的人”为根本宗旨，将大别山红色文化资源与大学生思想政治教育、教学紧密结合起来，对红色文化资源如何有效地融入大学生思想政治教育、教学的新探索。这一培育工程的根本目标是着力提高大学生运用马克思主义立场、观点分析和解决问题的能力，打牢大学生长期乃至终身起作用的思想道德基础。在具体实现路径的选择上应充分挖掘和利用大别山地区丰富的红色文化培育资源和渠道，逐步在实践中探索形成“理论教学、思想教育、舆论引导、文化熏陶、典型示范、党团生活、实践磨砺、日常养成”“八位一体”培育体系，使之涵盖大学生理想信念、品德培育的全领域、全过程。在大幅提升大学生综合素质的同时，从根基上坚定大学生理想信念，实现“红色文化传人培育工程”的常态运行、长效落实。4、研究假设理想信念是人类独有的存在方式，是人类区分于动物的一种显著标志，是人类生存和发展的精神需求的呢在显化，是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的追求与向往，是人们世界观、人生观和代价观在斗争目标上的集中体现，是实现人生代价的根本前提和出发点。理想信念是“红色文化”的重要内容，也是我们党宝贵的精神财富。XXX 同志指出：“根据我长期从事政治和军事举动的经验，我认为，最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。我们过去几十年费力斗争，就是靠坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而斗争，没有这样的信念，就没有凝聚力，没有这样的信念，就没有一切。”红色文化中蕴含这的社会主义、共产主义理想信念内容，有利于在全社会中进行遍及的社会主义、共产主义理想信念教育。通过基于红色文化资源有效融入的社会主义理想信念教育，把社会各个阶层、各个群体的共同希望有机结合起来，把全民族的力量凝聚起来，为全面建设小康社会提供强有力的精神支撑。5、创新之处本项研究的创新之处主要有二：其一，从构建红色文化资源融入大学生理想信念教育的实现机制出发，提出统筹高校思政课教学、校园文化活动和社会实践，全方位育人机制，从根本上推进大别山红色文化融入当代大学生理想信念教育。其二，以大别山红色文化资源进课堂、进校园为契机，打造“红色文化传人培育工程”，对红色文化资源若何有效地融入大学生思想政治教育、讲授进行新探索。（三）研究思路、研究方法、技术路线及实施步骤1、研究思路本项研究的研究思路如下：红色文化是我国特有的先进文化形态，有着丰富的精神内涵和现实价值，在高校思想政治教育中具有不可替代的重要作用和现实意义，能让青年大学生，规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤优秀课题申报书模板精选在现今各种思想文化思潮相互激荡的环境中重新厘清价值定位、理论自信、制度自信和文化自信。因此，运用我国丰富的红色文化资源教育、熏陶大学生，已日益成为高校增强大学生思想政治教育实效性的重要手段之一，而如何将红色文化融入大学生思想政治教育并增强其实效性则是亟待解决的现实问题。就高校的红色文化教育而言，课堂教学是学校的基本实践活动，校园文化活动是学生的第二课堂，社会实践是课堂在社会层面的延伸，只有把三者充分结合起来，才能达到全方位育人的目的。2、研究方法本项研究采用的研究方法包括：第一、历史逻辑与经济社会现实相统一的方法。将大别山红色文化资源置于现实经济社会的宏阔背景下，分析其基本文化特质及其与大学生理想信念教育以及思想政治理论课教学的互动关系。第二、社会调查与实证分析相结合的方法。运用调查与实证分析的方法对大学生理想信念的主要特性、存在的题目以及大别山红色文化资源在理想信念教育中的具体实现途径与机制进行全面梳理和对策探究。3、技术路线与实现步骤本项研究的技术路线与实现步骤如下：（1）文献检索与咨询（依托大别山红色文化研究中心平台，以大别上红色文化资源的基本构成要素、内涵特征为切入点寻求一手研究资料、进行汇总分析）（2）研究方案的总体设计（寻求相关理论依据，确立课题总体思路，以大别山红色文化为主线，以大别山革命史为区域学科特色，探讨大别山红色文化资源在大学生理想信念教育中的多种价值实现模式，结合鄂东地方高校的地域特色和办学实际，创设“红色文化传人培育工程”。）（3）会议专题研讨（不定期举行课题组的小型专题会议，统一思想，分工协作，讨论如何突破研究中的难题，互相激发创新思维，拓宽研究工作的基本思路，提升研究工作的质量和在思想政治理论课教学中的成效。）（4）多层分析探究（通过相关研究平台，对大别山红色文化资源理想信念培育功能的实现机制、途径选择进行系统透析，彰显其在大学生理想信念教育中的重要代价和作用。）（5）子课题的细部研究（结合不同形式的调查报告，对子课题进行深入研究，形成系列研究成果并以较高质量的论文形式予以表现。）（6）分期和总体的研究工作总结（按照一定的评估标准进行研究工作的质量和效果评估）。