课题申报书范文_课题优秀申报书课题申报书范例.pdf

课题申报书范_课题优秀申报书课题申报书范例教师申报课题能否项，关键在于课题申报书撰写的是否优秀，是否打动评审单位和专家。课题申报书的框架内容是相差不的，但具体的内容肯定是不样的。具体我们以课题申报书范例来说明。课题申报书：、课题研究论证报告课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)课题提出的背景21世纪类正以惊的速度步信息时代，信息时代的到来不仅仅极地改变着们的产式和活式，且极地改变着们的思维式和学习式。当前在中校园，信息技术与教学改、信息技术的应和学科教学的优化已经成为们关注的焦点。如何运现代教育技术推进和落实素质教育、发展学主体性和创造性、培养学创新精神和实践潜是当前亟待解决的重课题。为了赶上这具有历史好处的步伐，信息技术在学学科教学中的应与实践，旨在探索实现信息技术的应与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和法，最终实现把信息技术教育任务、学科教育任务和学动动脑潜优化在同教学过程中，推动我校教育现代化发展的进程。(2)所要解决的主要问题信息技术在学学科教学中的运，能够促进教育观念的更新。信息技术在课堂教学中的运，使教师从“教的度”出发思考问题，变为此刻注重对学主动学的启发，更多的启发式去探索学习的过程，循循善诱的培养学的思维潜，提了学分析问题、解决问题的潜，使课堂教学再不是过去传统模式的单调复合，是模式多样、教学灵活、充满灵感的活动。信息技术在学学科教学中的运，使教学模式的探讨丰富多样。运信息技术构建的教育学习环境，不仅仅为主体性课堂教学的实施带给了可能、创造了条件，且也为主体性课堂教学注了活。信息技术在学学科教学中的运，存在这些误区。主要是认为上公开课就必须多媒体、把多媒体当作教师讲解演的具。本课题在国内外同研究领域的现状与趋势分析国内外同研究领域的现状与趋势分析现代信息技术是指以多媒体和国际互联为代表的技术，它正以惊的速度改变着们的存式和学习式，并引导着发达国家和地区的教育越来越向络化、虚拟化、国际化和个性化。把信息素养的培养渗透到教育的全过程，将会有推动校园教育思想、教学标、资料、式、评价等各个环节的全改。英国是世界上最早将信息技术引国家课程并将其整合于学科课程的国家，在1995年颁布了中学信息技术标准，2000年提出了新要求，现已构成良好的基于信息技术的教学及评价体制。本在信息技术基础设施建设位居世界位，并于1995年在全国多省联合进了信息技术教学模式的实验研究，于1998年将信息技术纳形式多样的必修课程。尽管理论和实践上的探索已经很多，但是缺乏对于信息技术在学学科教学中的应与实践更深层次的探索。因此，期望我们对如何在探索实现信息技术的应与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和法，能为学的健康成长带给更为充分的机会，能为当前初中综合社会课程改的深化带给些有益的可资借鉴的经验和思路。本课题预计有哪些突破本课题预计会在信息技术在课堂教学运，不断探究，不断丰富，促进学各潜的发展，优化课堂教学有所突破。课题研究的实践好处与理论价值本研究项拟从理论与实践结合上进探讨，其实践好处主要体此刻两个：(1)提效益。以“信息技术”为载体，全程、全、全位地调控的学学科课程教育，以积地提教学的质量和效率。(2)均衡发展。凭借语、数学已有的信息技术整合经验，在其他课程中成功迅速推，真正使处于不同群体参与教学的教师都能体验到运信息技术提课堂效率的快乐。理论价值：(1)可为新课程标准实施过程中如何抓住如何运好信息技术这关键问题带给感性积累、经验式，不断丰富新课改的理论和实践体系;(2)在超多个案及经验筛选基础上，对信息技术运在此课程中运的内在规定性、实施路径等多进理论思维，进步丰富其内涵。完成课题的可性分析本课题研究主要以动研究法为主，结合校园教育教学实际，教学，以课堂教学为主渠道，在资源共享和教学段上发挥络环境优势，体现课程的“即时性”和“双向交流性”;与校园综合教改和课程改相结合，在课改中发挥信息技术的优势，理论实际相结合，总结提炼，构成试验结果，以课例、论集、课件库、教学资源库等形式结题。校园拥有现代信息技术教研室，由教务处、科研处督导，负责校园现代教育技术理论研究和实践硬件设施的规划、采购和管理，以及络设施的管理和维护，并配有专职管员两名和名兼职维护员，保障设备的正常运。并在政管理和组织上为本课题研究的顺利开展带给了保障，将研究过程融教育教学常规管理之中，为课题研究带给了组织和时间的保障。我校建有校园络系统、多功能教室、和两个多媒体络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上查阅资料、利络进教学。我校不仅仅有专多媒体教室，且每位教师都装备了计算机，能够从上检索，下载与本课题相关的信息。校园在硬件实雄厚。教师可透过因特了解国内外学科的前沿动态，透过局域进上资源传递，使教师的多媒体应潜得到了很提，基本上具备应现代信息技术，研究探索教学的法与模式，推进素质教育的内部与外部的环境和条件。依据现代教学理论，改课堂教学，实施学科教学与信息技术整合的实验研究，是我们教学改的重点。因此，进信息技术在学学科教学中的应及实践的课题探讨，是有其现实性和可性的。、课题研究设计报告课题界定与研究依据课题界定：(1)“信息技术在学学科教学中的运”为以信息技术为基础的，促进此课程学习最优化的新教育。2、透过多种有效段进变，充分调动研究课题管理研究员与线课题管理研究员的主观能动性，注重其主体创新意识、创新精神、创新技能的开发培育，以全加快信息化进程实践操作与理论探索活动。撑性理论：1.创新教育理论：学习既是获得知识是活的种形式。它倡导的创精神和态度，强调对未来的预期和动参与，因此预期性和参与性是创新性学习的两个基本观念。2.教学模式理论：构建创新教育的教学模式需要根据教学模式的规范要求，运理论演绎法和经验归纳法等思维法进具体设计、验证、修正和完善。3.建构主义教学观：建构主义关注的原有经验、理结构和信念基础来建构知识。4.问题教学理论：问题教学法是种发展性教学的级教学法，问题教学法需要教师系统地设计些问题情境，组织学进解决问题的活动，同时教师应指导学将独探索活动与掌握已确的科学结论最优化地结合起来。研究标1、透过本课题的实验研究，基本掌握在信息化教育技术环境下对学的学习过程、认识规律以及创新思维潜的培养途径。2、透过本课题的实验研究，总结出信息化教育技术在素质教育主渠道课堂教学中的作。3、透过本课题的实验研究，探索把现代信息技术教育的任务与学科教学的的统在同教学过程中的途径、法和策略。4、透过本课题的实验研究，促进教师掌握和运现代教育技术潜，以及优秀教育软件的运与研制。5、透过本课题的实验研究，全推进我校的教育现代化进程。研究资料(研究资料的分解与具体化)()本课题设计和指导思想在辩证唯物主义思想指导下，应现代教育教学理论和现代信息技术研究教与学过程优化的理论与实践，实现素质教育的才培养标。()本课题研究的主要资料(1)信息技术教育研究;(2)信息技术在课堂教学中的作;(3)信息技术在各学科教学中的运;(4)怎样运信息技术优化课堂教学;(5)以电教媒体为基础的学学习过程、认识规律的研究，创新思维的培养;(6)应信息技术，在学中开展同步思维训练;(7)优秀教学课件的制作和运;(8)校园在教育教学中的应;其中重点从以下四个进研究：是透过探讨运现代教育技术法、途径，促进我校教育改的深发展，逐步实现以计算机为核的多媒体、络技术的有机结合，摸索出在信息技术条件下新的教学理念、教学模式、教学原则、教学法、教学策略。是探讨怎样充分发挥信息技术的优势，为学的学习发展带给丰富多彩的教育环境，激发学的学习兴趣，促进学的个性发展。三是透过课题研究，探索现代教育信息技术与学学科课程整合的途径，摸索出条有效的教学法。四是加强硬件和软件建设，探索建贴合实施整合的资源库。4.研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成标、阶段研究资料、阶段成果形式、阶段负责)第阶段：准备阶段2006年22006年3王校长、孙爱华负责成课题组，组织课题申报，填写课题申请评审书。第阶段：实施阶段2006年42009年7孙爱华、夏雪琴负责1、2006年42006年8组织开题与培训：召开课题开题报告会，对全校教师开展信息技术理论和信息技术培训，确定课题研究员、资料，制定实施案、计划。2、2006年92007年9课题开展研究，聘请专家进指导、培训。对本课题组研究状况进交流、研讨、总结，并结合实际进调整。3、2007年102008年2中期评估阶段：理解总课题组中期评估。4、2008年32009年8本阶段将对信息技术在学学科教学中的应进深研究，结合校园特点和新教材重点对教育理念、教学设计、教学软件进研究、补充和完善，泛交流、认真总结研究成果，全推进。理解总课题组的指导、培训活动。第三阶段：总结与结题阶段2009年92010年1孙爱华、夏雪琴负责申请结题，总结研究经验，撰写结题报告。研究法设计(对应研究标、资料、过程进某法的具体设计)本课题研究主要以实验法和较法为主，辅助以献法和调研法。透过教学研究、测试、较等式综合研究信息技术在学课程整合的“学与教”的教学设计、教学过程、教学效果的完整过程，探索条适合本校学应的信息技术与学课程整合的教育教学模式。完成本课题研究任务的保证措施1硬件保障：我校建有校园络系统、多功能教室、和两个多媒体络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上查阅资料、利络进教学。我校不仅仅有专多媒体教室，且每位教师都装备了计算机，能够从上检索，下载与本课题相关的信息。校园在硬件实雄厚。2时间保证：从此刻到2010年底的时间段内，每有次专题学习时间，每学期有次课题研究状况分析会和次向全体教职的教科研理论学习或讲座，并为课题组成员带给对外学习交流的时间。3员保证有批业务潜强、热本课题研究的教师组成的课题组。4制度保证：在课题主持统领导下，由各有关部门协调制定出本课题管理条例，以保证研究任务的完成。5经费保证：加强对本课题研究经费的投，努带给研究设施、设各、资料及排出活动经费等物质条件。预期研究成果(成果形式及预期完成时间)1、总结阶段：课题研究的总结和实验报告(光盘汇报);2、实验中期：发表批论，构成论集;3、实验中期：实施“整合”教学的典型课例等;4、实验初期：研制、开发为实施“整合”教学课题实验的教学资源库。三、评审意见课题承担所在单位意见同意开展本课题实验的研究。单位盖章负责(签字)：年县(市、区)教育科研部门评审意见单位盖章负责(签字)：年专家组评审意见市教育科研部门评审意见单位盖章负责(签字)：年市教育科研部门评审意见专家组组长(签字)年5.市课题领导组审核意见课题组总负责(签字)：年相关阅读如何写好科研课题申报书?科研课题的申报是教职从事科研课题作的项重要前奏曲。为了使课题申报成功项，提中标率，研究员要重视课题申报书的写作。从某种程度上来说，课题能否申报成功，是与研究员的写作潜及格式书写是否正确有密切关系的。1.课题申报书写作格式课题申报书的写作般表格形式，包括：封(课题名称、课题负责、负责所在单位、邮编、电话、填表期、填表说明和申请者的承诺等);数据表或基本信息(课题组员简历及专长);负责和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考献;负责正在进的其它渠道获得的研究课题;课题设计论证或报告正(对研究课题的论证：项项的依据、课题研究的基本资料、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究法、本课题的理论好处和实践好处;对课题实施和完成条件的论证：负责的研究平、组织潜和时间保证，参加者的研究平和时间保证，资料设备、科研段，课题组员分);预期研究成果;经费预算;推荐意见(主要是针对不具备级职称的研究);课题负责所在单位意见;资格审查意见、学科组评审意见、领导组审批意见。2.课题申报书写作特点课题申报书写作最的特点是的性分明确课题申报成功项。围绕这个标具体阐述为以下点：2.1全性：全占有资料是课题申报写作的基础。较的攻关、招标课题(尤其是国家级别的课题)都要求研究就申报课题的国内外同研究的现状进阐述和评价，中型或地域性较强的课题少也要了解国内或省内外的研究现状。2.2创新性：论什么科研课题务必要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果就应是前所不曾获得的法和结论，它能够是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也能够是透过研究建的新理论、新技术、新法或开拓的新领域，还能够是某个学科领域、制度、政策等的突破。2.3科学性：申报的课题要贴合客观规律，要有必须的理论根据和实践依据(即项依据)，同时要有科学的探索精神和科学的论证。2.4前瞻性：课题资料应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。2.5选取性：除了招标课题外，各类课题指南都只是个概的范围，研究可根据的条件找准适宜的科研项。选题可基本反映出申报者对某学科基本理论与专业技能的掌握程度，实验技术与操作潜的熟练程度，科学思维和分析潜的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和度，因此，研究务必实事求是地根据的潜和作环境条件，由浅深，由易到难，寻找到适合的科研课题。2.6针对性：为了避免重复，所选的课题不宜过泛、过，应集中在解决某领域的某问题上，命题务必确切。2.7可性：从课题拟研究的资料到法都应具有可性，要思考本课题承担单位所具备的各项条件和因素，根据实际状况选取切实可、所能及的课题。3.课题申报书写作法申报书从格式到资料的写作都是有必须的法、技巧和要求的，掌握好的法有助于研究课题申报成功。即：3.1写作的定位：课题拟研究的资料和范围不是写得越多、越就越好，必须要善于抓住重点并把握拟研究资料的深度以及与的条件和潜的关系等。课题的构成和选取是科研作中较艰苦的个阶段，选取课题就是将的主攻向正确定位，定位正确是课题申报成功的半。3.2写作前要调研：动笔前的调研作很重要，能够避免低平的重复。因此，是要与科技主管部门密切联系，要及时了解国家和地科研基的状况和本单位科研的服务向;是务必加强申报前的献资料查阅和调研作，及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的问题，并认真加以分析，根据的优势确定主攻向和标;三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助式、资助强度及对象，从选取适宜本特点的对课题。3.3在“新”字上下功夫：课题申报突出拟研究资料的新颖性，透过检索了解有关的科研项是否已经有做过，研究的程度如何，是否有和该课题密切相关的献报道等。如果有密切相关的献报道，就要努查找原始献，弄清其科研思路、课题设计、科研法、技术段、实验材料等与本的科研项的不同点，以及本的科研法、技术段等是否更合理、更有科学价值，社会效益和经济效益是否更等，这些都是需要思考的因素。同时在课题标、研究的思路、资料设计、科研法、技术路线或技术段、技术成果等中的某，是他没有做过的或获得的。这是打动专家评委的关键所在。3.4依据要充分：在查阅超多国内外献资料，泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的好处、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全地说明国内外同的研究状况，如研究的程度、所的法和段以及发展趋势，要个性指出前需要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要到达的的等。3.5设计要周密：课题研究法的设计，牵涉的主要问题是申请的经费和时间能否做到较合理的使，它是课题研究条件的基本保证，是课题研究分重要的组成部分，对拟申报课题的完成和经费审批落实起着关重要的作。因此须最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、最短的时间，得到最理想的科研效果。3.6注重过程化：阶段性成果是完成最终成果不可缺少的重要过程。拟研究过程中所需解决的具体科学技术问题，包括拟研究的范围、资料和具体指标等，写作时应求资料具体、完整、切题，标集中、明确突出阶段性成果。3.7专家指导好：国家为了励青年才脱颖出，各类课题都有青年项，这个性适合初次搞研究的。但初次搞研究的在申报课题时，由于经验不、知识不宽、资历浅等原因，往往需要有关专家的指导，才有可能使课题申报成功项。要取得专家的有效指导，是根据课题的标、资料和性质选准专家。是根据研究的需要来选取导师指导的式。专家的指导般能够分为个别咨询、群众讨论和集中培训等种形式。不同形式适于不同课题。个别咨询的特点是灵活性、针对性强，获得指导的效率，且能够就某些问题与专家进较长时间的深探讨。群众讨论能够发挥各专家的专长和智慧，克服个条件的局限性，构成互补效应，且专家们在齐能够互相沟通信息、交换意见，展开思想碰撞、问题辨析，使问题具体化、明晰化，从为课题组带给多的修改、完善意见。但是要将些专家集中到齐不是件容易的事情，要慎重取舍。三是及时总结教育专家指导的意见和推荐。四是带着问题向专家请教。课题组事先有准备，有的研究思路，能够提出问题，那么专家能够有的放，及时提出解决问题的法或带给解决问题的思路;或者，课题组在专家的点拨下，很快能找到解决问题的法。如果的研究思路与导师的想法不相契合，那么能够及时请教专家，对双的思路进讨论、辨析，最后构成正确的研究路径。3.8持续性关注：任何课题指南范围内的选题，都是各学科较关注的前沿科学研究空点，具有持续性，每年都要进招标，若你不计较时申报的成败，确定研究标，持之以恒探究，终有申报成功的天。4.课题申报书写作技巧及要求申报书恰到好处地使些写作技巧会有意想不到的效果。如：4.1题名要直观反映出拟要研究的资料，资料要客观，对关键资料或技术不能含糊其词，以免造成误解，不要只讲优点，少谈或不说缺点，视申报课题的级别选取适当的研究深度。4.2科研条件和技术量雄厚的课题组，能够把某项的科研课题全部申请下来开展研究;在某项具体科研领域有条件和经验的单位，申请某科研课题中的部分较适宜。4.3初次申报课题的研究，能够申请选课题、专项任务项和不在资助范围内的课题等，如此课题成功项的把握些，还可为以后申报招标课题打下基础。但这些课题最好有前期研究成果。4.4课题申报资料的重点部分粗字体显，引起评审专家的注意。字体不要太(专家般视不好)。4.5课题申报相关的参考献的引必须要得当，要注意引献发表的时间、页码及杂志的权威性。4.6在申报项名称中，就应准确地使关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进影响检索效果和查新结论。4.7课题申报书中，对项名称的字数有必须的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题;字数过多，有累赘之感，且会重复表达主题好处。4.8要如实报告本单位的研究作基础、条件装备、技术量状况，以及作进度安排，不可夸，也不可缩，要实事求是地说明。条件装备包括现有仪器、实验室的状况、及有利条件等。同时要说明完成课题需要补充的仪器设备，不可夸，以免被误认为基础设施条件不，影响评估质量。技术量包括课题负责的状况，如从事本专业研究的时间和已发表的主要学术著作，获奖状况;课题组其他成员的状况，也要简明地说明。作进度安排要有具体的表格说明完成任务的进度和所需经费等。在时间的安排上，不可拖得太长，否则将失去时效性，也不宜太短，要适当留有余地。4.9经费预算要合理、详细，要视主管部门能给予的经费持强度定，不要因此丧失机会。预算般来说超出15%-25%为好，不要超出太多，否则评审专家会误认为经费是来购买实验室仪器、设备的。4.10课题组成员应是梯队式的组合，既有级职称者(最好有导师参加，既能够借助导师的名，也能够指导的申报作)，也要有中低级职称员，最好各个相关专业的研究都要有，很多优秀成果都是交叉学科共同研究获得的，同时创新成果的取得般都需要团队合作，所以员结构要合理。