《演绎人生路妙笔生华章》说课稿.doc

《演绎人生路，妙笔生华章》说课稿
初中语文 贾佩
说教材：
本课是八年级下册在进行随笔化写作中的读悟评改课型，基于八年级上学期进行的随笔化写作而展开。八年级的学生在写作中已经有了一定的章法但是写作水平的差异在本班中也体现的较为明显，这样的课型设计就是为了在有话可说、有事可写的基础上提升写作的能力，归纳总结一定的方法，在教师、同伴的引导帮助中修改文章，所谓好文不厌百回改，在修改评悟中有所提升。
说教学目标：
学生在写作中通常出现的问题通篇流水账，使文章立意不够明确，或者立意不够集中，因而确定本课的教学目标为：学习使立意明确、集中、深刻的方法；比较阅读，感悟他人作品之长，找准自己随笔的短处，实现当堂修改提升。
说教学重难点：
在读悟的过程中学习他人之长，学习使立意明确、集中、深刻的方法，找准自己随笔的短处，实现当堂修改提升。
说教法学法：
采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
说教学过程：
以课文中熟悉的事物导入，便于接受也引发思考：宗璞笔下的藤萝用坚强和宁静走过了他的一生；高尔基笔下的海燕用无畏和坚强光辉了他的一生；矛盾笔下的白杨树用质朴和向上塑造了它的一生；白求恩用精益求精和无私奉献完美了它的一生。生命的长河似乎是无止境的，那么我们又将以怎样的方式走过我们的人生呢?今天，我们再次走进演绎人生路。
（二） 读一读，悟一悟
上周我们的情境随笔课大家都记忆犹新，每位同学的文章都可说情真意切，闪烁着思想的光芒，但是我们也存在一些不足，这节课我们就来“取长补短”，阅读别人的作品，提升自己的文章。
1、 读同伴的文章
读田宇凌《匆匆过客，照亮彼此》，仔细阅读，看她哪些地方写得好，边读边在文章中做批注。
(1) 与同桌交流阅读所得。
(2) 读了田宇凌的文章，你一定有所感悟，说说你的感受。
2、 读师长的随笔
看了大家的演绎人生路，仿佛天遇见了地有了永恒，春遇见了冬有了岁月，我的人生遇见了你的人生而有所感悟。边读边在文章中圈点批注，小组内交流阅读感受。
3、 读名家作品
在我们的学习生涯中，我们数次看到过一位温暖的诗者冰心。她对于人生和生命又有着怎样的见地呢？我们一起来拜读冰心的《谈生命》。
读完这篇作品，你觉得有哪些值得我们学习的地方呢？
（三） 评一评
大家读了三篇文章，找到了他们的闪光点，这三篇文章有一个最突出的特点便是中心突出、立意深刻。清代学者王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。现在请大家小组合作，利用这三篇文章探寻使文章中心突出、立意深刻的方法。
1、 开门见山，开宗明义
2、 文末点题，升华中心
3、 一以贯之，依源扣题
4、 夹叙夹议，表露主旨
5、 以小见大，由表及里
（四） 改一改
借助我们探寻到的方法，修改自己的文章，让我们的人生路绽满生命的鲜花。请大家以这样的表述方式进行交流：
我对自己的文章做了（ ） 的修改，这样修改的原因是（ ）。
（五） 课堂小结
李渔在《闲情偶寄》中说“作文之事，贵于转一”，今天我们再补一句“引于深入”，文章因内涵而引人入胜。相信在我们的共同努力下，我们的翰墨人生路，定能妙笔生华章。