“垂直与平行”教学反思.doc

“垂直与平行” 教学反思
1、本节课的教学内容：是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时《垂直与平行》。这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的。
2、教学目标是：学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。3、教学重点是：学生正确理解“同一个平面”、“相交” 、“互相平行”、 “互相
垂直”、 “平行线”、 “垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。
4、教学难点是：相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）
5、针对学生的实际情况，在教学中，我设计了以下五个活动来实现我的教学目标。
活动一：请学生在白纸上用尺子画两条直线。
活动二：以小组为单位，根据两条直线的位置特点进行分类。了解平行与垂直的特征。
活动三：探究“平行”的特点，揭示“互相平行”的概念。
活动四：探究“垂直”的特点， 揭示“互相垂直”、“垂线”的概念。
活动五：找一找,生活中平行的例子和垂直的例子。
6、教学过程中，我注重学生能力的培养。培养学生的空间想象能力和观察能力
在课的开始阶段，我先拿出一张纸，让孩子们摸一摸，感受一个“平面”，然后复习旧知识：让学生在白纸上画一条直线，并问：直线有什么特点？简单的一画一问，起到了承上启下的作用。 接着，再让孩子们闭上眼睛想象：这是一个平面，它慢慢的变大、变大……最后变得无限大，这条直线也跟着不断延长。这时，在无限大的平面上又出现了另一条直线,那么这两条直线的位置关系会怎样？请同学们睁开眼，把你想象到的另一条直线画出来。为了培养学生细致的想象力，我在处理这个环节时，不是让学生直接想象两条直线，而是一条一条地出现，有利于学生想象出更多的两条直线间的位置关系。我对学生观察能力的培养，主要表现在：（1）观察小组汇报的“作品”补充与它们不一样的情况；（2）寻找生活中的垂直与平行的现象；（3）摆小棒发现规律。
我本人才学浅薄，年纪大(今年52岁了），不思进取，在教育教学等很多方面还存在着很多的不足，请领导和老师批评指正，我虚心接受，万分感谢。