十几减9退位减法练习.doc

《练习二》教案
教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版
内容来源：小学一年级《数学（下册）》第二单元
主 题：20以内的退位减法
课 时：1课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：马冬霞
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。
2.教材分析
一年级上期学习了10以内的加减法、20以内的进位加、十加几、十几加几及相应的减法（不进位、不退位），并学会了利用相关的知识解决求总数、求剩余的问题；生活中求剩余的现象很多，需要用到更大的数来解决，那么20以内的退位减就是学生学习的需求；牢固掌握20以内的退位减是小学阶段计算的核心，而退位减是小学计算的重点和难点，又是今后学习多位数减法的基础。本节课是20以内退位减的第一课，是基础中的基础，让学生掌握方法，明白口算的道理非常重要。
3.学情分析
通过课堂的学习，学生能正确计算十几减9的题目，而且方法多样，以数手指、画图、用小棒摆等直观方法居多，还有部分学生会用破十法，相加算减，借助十几减10来推算十几减9、连续减等方法来解决，说明学生已经你会用多种方法进行计算。
目标
1.通过观察和操作，会用自己的语言表达“15－9”的口算方法。
2.通过口算“15－9”，理解口算的道理，对比各种方法，会选择优化的方法正确口算“十几减9”。
3.在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能正确运用“十几减9”解决生活中相关的实际问题。
评价任务
任务1：以小组为单位，互相说一说17-4和17-9有什么不同？
任务2：回大两个问题：图中的信息是什么？问题是什么？，你是怎么计算的？
任务3：完成教材第12页第8题和第9题
教学过程
教与学的活动
评价要点
环节一：
回忆旧知，口算引入
问题一：比一比谁计算的快
看大屏幕出题口算：14-9= 15-5=
指名回答

能正确计算
环节二：
基础练习

问题二：你会计算吗？
独立完成课本第一，二，三，四题和第五题
教师巡视指导，学生练习

能够正确计算，并说出算理
环节三：
巩固练习
问题三：你会找出数学信息吗？你知道要解决那个数学问题？

1. 出示图：教师引导学生观察主题图，提问“你会找出数学信息和要解决的问题吗？”
你会解决吗？全班交流方法。
学生列式，并尝试计算。
2. 独立完成习题8.9.
3.完成第7题：你会计算吗？说说你的方法。
学生能准确的说出数学信息和问题，表达要清晰。

学生能说出计算方法，并计算正确。

能正确列式并计算。

环节四：
提高练习

问题四：你会解决吗？

提问：“相邻是什么意思？”
“相邻两个男生之间站一个女生，要怎么站？”
学生演示。
师生共同解决。
学生能用自己的语言正确表达相邻的意思。通过演示学生能得出正确的答案。