(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《木兰诗》教学设计--第二课时.doc

《木兰诗》教学设计 (第二课时)
红华中学 吴年生
一、教学目标
  1、 知识与技能：学习生字，读准“同行 衣裳 火伴 相扶将”；理解互文修辞手法的表达效果。 
 2、 过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌曲折情节，认识木兰的形象特点。 
  3、 情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
二、重点难点 ： 把握诗歌内容，分析人物形象
三、教学过程  ：
第二课时

一），人物赏析，品读探究。
1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
例：（ 1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。
师总结：木兰形象特点，并一边分析，一边板书：
深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
2．品读探究：
（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
（4）结尾附文在文中起什么作用？
（5）这首诗的中心思想是什么呢？
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
（6）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？（7）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？
3、详略分析：学生讨论明确：
4、这首诗在叙事的详略上有什么特点？
（在结构上）
（在内容上）
5、为什么要这样安排呢？
小结：
二）、主题探究：
三）、拓展延伸，练习巩固
自由诵读课文，直至背诵。
四）、板书设计
               深明大义   巾
       木    果敢坚强  帼
       兰    英勇善战    英
       诗    不慕名利    雄  
               谨慎机敏