人教2011版小学数学三年级《年月日》的教学设计.docx

《年月日》的教学设计
张北县新盛小学 张海燕
一、教学目标：
1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。
2、过程与方法：让学生经历观察年历卡的过程，感受并记住每月天数。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生合作意识与主动探究的意识。
3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。
二、教学的重点和难点
教学重点：初步认识年月日，能理解平年和闰年中二月的不同。
教学难点：掌握区分大小月的方法。
教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张
教学过程：
一、创设情境，引入新课
今天与以往不同，我们要和领导、老师一起学习，大家开心不开心？让我们一起记下这个开心时刻吧！2016年3月18 日 8 时 10 分 5秒（课件出示）。
二、分组探究，学习新知
（一）（课件出示）
在日历上圈出特别的日子，比如1月1日元旦。
（二）认识年、月、日：
小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、今年二月有几天？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4、今年一共有几天？想想每年的天数一样吗？
（三）识记大月、小月：
能记住哪些是大月，哪些是小月吗？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）
一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）
这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）
（四）学生质疑，引导解决。
对比年历卡，引导学生提出：
1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？
2、为什么要有时28天有时29天呢？
（观看录像）
三、巩固应用。
四、课堂总结
1、通过这节课的学习，你们哪些收获？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、板书设计
年 月 日
一年（12）个月
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：4、6、9、11
特殊月 ： 2月 平年 28天 365天
闰年29天 366天

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